2019-2020年高二上学期期中考试历史（理）试题(I)

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1、2019-2020年高二上学期期中考试历史（理）试题(I)（请注意：所有答案必须写在答题卡上）一、单项选择题（2×25=50）1．公元前5世纪到公元前3世纪，致力于人的精神自由的思考并且注重思辨的思想家，最有可能的应该是　　A．孔子　　B．荀子　C．庄子　　D．韩非子4．顾炎武说：“保国者，其君其臣肉食者谋之。保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。”这一思想的深远影响在于A．动摇了宋明理学的统治地位B．激发了中华民族的社会责任感C．促进了资本主义萌芽的发展D．推动了民主革命思想的形成5．下列关于“智者学派”的叙述正确的是①与雅典民主政治的高峰期相伴②是西方人文精神的起源③解放了人们的思想④探究的领

2、域主要是自然界A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④6．启蒙思想家提出了自由、平等、博爱的口号，其实质反映了资产阶级A．要求个性解放B．发展资本主义经济的强烈要求C．完善和改造资本主义社会D．要求掌握国家政权的欲望9．某校举行《儒学是进步作用大，还是消极作用大》的辩论赛，在陈述环节中有一方出现了知识性错误，请你指出它是哪一项A．早期儒学产生于春秋战国时期B．汉武帝时期儒家学说开始定于一尊C．两宋时期产生的理学实现了儒学的更新D．明清之际的进步思想家们是中国传统思想文化的背叛者10．下列人物中,被誉为“人文主义之父”的是11．下列关于文艺复兴的意义，说法正确的是　　①冲破了基督教神学桎梏②

3、开辟了资本主义制度的胜利道路③演绎了人类艺术史上的辉煌④催生了近代自然科学　　Ａ．①②③　　Ｂ．②③④　　　Ｃ．①③④　　　Ｄ．①②③④14．郎宁和苏敬两位同学来到古代中国科技成就陈列馆，看到了下列两幅名叫“浑仪”的照片，有了如下一段对话，他们的判断比较接近史实的一项是　　A．郎宁：这一组雕塑作品表达了科技是生产力的寓意　　B．苏敬：不对，这一组雕塑作品是想证明古代中国科技发达　　C．郎宁：如果是科技仪器的话，应该是张衡的测量地震的仪器　　D．苏敬：它给人一种宇宙洪荒的感觉，应当是天文观测的仪器15．“脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟”杜甫的这句诗描述了当时一位书法家的创作情景，这位书法家是A

4、．王羲之B．张旭C．颜真卿D．柳公权20．下列有关16世纪宗教改革的说法中，正确的是A．宗教改革运动与文艺复兴运动没有关联B．宗教改革运动受到所有贵族的镇压C．宗教改革家与启蒙思想家都抨击宗教愚昧D．宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰得救21．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是A．崇尚理性和科学的结合　　　　　B．批判罗马天主教的愚昧统治C．坚持国家权力高于教会　　　　　D．设计了未来理想的社会制度25．如今人们实现了“坐拥天地”的梦想。实现这一梦想得益于计算机网络的帮助，计算机网络最早出现在A．.20世纪30年代B．.20世纪末40年代C．20世纪50年代D．.20世纪60年代二、材料

5、解析题（本大题共三小题，其中第31题15分，其中第32题10分，其中第33题10分，共35分）26．xx0316家庭是文明社会的基本细胞。阅读材料，回答问题：（15分）材料一身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。——[西汉]《礼记》材料二梁启超认为，旧中国在家庭伦理方面发展了高度的个人道德观，但……在公共道德和公民操行方面……是不够的。这样，他否定了儒教中国的狭隘忠诚和以家庭为中心的自私观念，而主张集体的民主和建立一个强大的国家。——（美）费正清《伟大的中国革命》（2）据材料二，说明当时中国社会的家庭伦理观有什么变化。结合时代背景分析变化的原因。（6分）（3）据材料三、四并结合所学知识

6、，分析材料四中改革后中国家庭伦理关系有什么新变化，说明推动家庭变革的基本因素有哪些。（5分）　　材料三　当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了……如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。　　──孟德斯鸠《论法的精神》请回答：（1）概述材料一表达的思想。根据材料一的思想推断作者所处时代的政治背景。（4分）　　（2）材料二表达了孟德斯鸠的政治主张，其核心思想是什么？列举必修1所学的史实来佐证这种思想的实践运用。（4分）　　（3）从材料一到

7、材料四的思想是否违背了西方人文主义精神？为什么？（2分）请回答：（1）据材料一说明孙中山当时民族主义的宗旨是什么？（2分）有何局限？（2分）（2）据材料二、三说明孙中山对帝国主义列强的态度有何区别？（2分）（3）影响孙中山产生这种区别的主要历史因素是什么？（4分）三、综合探究题（15分）29．资料一：孔子是我国历史上的大思想家、大教育家，是儒家学派的创始人。一方面，孔子及其儒家学说对后世影响极大；另一方面，我