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时间:2019-11-12
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1、2019-2020年八年级政治公民的住宅不受侵犯通信自由和通信秘密受法律保护教案教师学科思想政治年段初二课题公民的住宅不受侵犯,通信自由和通信秘密受法律保护时间教学目标1、知识与能力:通过教学,使学生知道公民的住宅不受侵犯的含义和重要性,能区别合法搜查与非法搜查、非法侵入。知道公民的通信自由和通信秘密受法律保护,了解其含义,并能根据所学知识判断现实生活中的一些现象是否侵权。2、过程与方法: 通过分析动画,让学生知道什么是合法搜查,什么是非法搜查、非法侵入,认识到公民的住宅不受侵犯;通过小品,将生活中
2、经常遇到的事情表演给大家看,学生分析后掌握通信自由和通信秘密受法律保护的含义。3、情感、态度与价值观:通过教学,使学生能够分辨是非,增强自己的法律意识,在日常生活中约束自己的行为,不做违法的事,并能在自己的合法权益受到侵害的时候,懂得用法律去维护。教学重点教学难点教学步骤(体现教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、学法指导、作业布置和预习等)教学方法教学手段教学过程:课前五分钟布置3位同学《今日说法》,教师点评。学习过程 导入新课: 材料分析: 材料一:1966年8月30日夜11点多,与
3、著名作家、翻译家傅雷毫无瓜葛的上海音乐学院“红卫兵”闯入他家,开始了长达四天三夜的大抄家。为找到“罪证”挖地三尺,连埋在花下当肥料的鱼鳞都细细审视,最后,终于在阁楼上查获了所谓“反党罪证”:在一只寄存于傅家多年的箱子里,找到一面嵌有蒋介石头像的小镜子和一本有宋美龄照片的旧画报。在抄家“英雄”扬长而去之后,傅雷夫妇从容留下遗言,于当夜凌晨悬梁自尽,以死抗议法西斯式的抄家行为。 材料二:1955年震惊中外的“胡风反革命集团”案,就是由于胡风的一位旧友交出胡风在40年代与他的私人通信,而直接引发的。在全
4、国清查“胡风集团”的运动中,与胡风通信就是有问题的证据。而胡风作为文学家,和各地文学青年有大量通信,这些通信全部给他们带来厄运。 提问:两则材料分别说明了什么问题? 学生回答方向:文革时期,法律被践踏。“红卫兵”教材分析 本框教学内容分为两部分。第一部分是“公民的住宅不受非法侵犯”。教材首先指出了公民的住宅不受非法侵犯的含义及重要性,继而分析了合法搜查与非法搜查、非法侵入住宅的区别。第二部分是“公民的通信自由和通信秘密受法律保护”。教材先解释了通信自由和通信秘密的含义,接着简要分析了公民的通信
5、自由和通信秘密不受侵犯的原因,并指出什么是侵权行为,什么是合法行为。可以无需任何法律程序,随意闯入别人的住宅,搜查所谓的反党、反革命证据;连人们用来问候、交流的私人信件也被人随意拆看,公民的人身权利受到严重侵犯,它直接影响了公民的安定生活、正常工作和人身安全。 所以我国现行宪法规定:公民的住宅不受侵犯,通信自由和通信秘密受法律保护。 第三框公民的住宅不受侵犯,通信自由和通信秘密受法律保护(板书) 一、公民的住宅不受侵犯(板书) 学生分析动画,联系实际生活总结公民的住宅不受侵犯的含义及重要性。
6、分析合法搜查与非法搜查、非法侵入的区别。 讨论:班里丢了东西,班主任让几个学生搜查大家的书包、衣兜,一无所获后又带人去搜查学生宿舍。这种行为属于侵权行为吗?你注意到生活中还有哪些现象好像很合理,其实已经侵犯了别人的权益? 通过讨论,让学生学会从法律角度看待是与非。 二、公民的通信自由和通信秘密受法律保护(板书) 教师编排几个小品让学生表演或者让学生自编自演,课堂表演之后,同学们分析行为是否侵权或侵害了什么权利。 若表演能力欠缺,也可以让学生讨论以下问题: 1、妈妈看到上初中的女儿这几周心
7、神不定,又不肯说出原因,就趁女儿不在的时候,翻了女儿的书包,看到一封信,妈妈正在看信的时候,女儿回来了。母女俩大吵一架。母亲说是为了关心女儿就应该这样做,女儿怪母亲不尊重自己。如果是你,你会如何处理这个问题? 2、老师为了自己班上的学生不出问题,要求每个同学的来往信件必须先经他过目,如果他觉得不妥,信就不能邮寄或接收。有人认为青少年的辨别能力差,老师的参与会让他们少走弯路,有人认为学生应有自己的自主权,老师的行为是违法的。 通过讨论,让学生认识到什么是通信自由,什么是通信秘密,法律为什么要保护公
8、民的通信自由和通信秘密,在什么情况下拆阅或扣押别人的信件才是合法的。 学生小结。典型例题单项选择: 例、我国宪法和法律规定,公安机关和司法机关为了执行任务,依法进入公民住宅或依法对公民住宅进行搜查是宪法和法律所允许的,但要严格按照法律程序进行。下列属于合法程序的行为有: A.公安派出所可以漫无目标的突击查夜 B.为了抓罪犯,任何组织和个人都可以对公民住宅进行搜查 C.执行搜查时只要出示公安人员工作证明即可 D.执行搜查必须持有县级公安机关负责人签发的搜查证
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