2019-2020年高中物理 第一章 静电场 1.2 库仑定律学案新人教版选修3-1(I)

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1、2019-2020年高中物理第一章静电场1.2库仑定律学案新人教版选修3-1(I)教学内容教师个案学生笔记学习目标1.知识与技能：　（1）、掌握库仑定律通过实验。　（2）、会用库仑定律的公式进行有关的计算。　（3）、了解库仑扭称实验。2.过程与方法：通过演示实验探究影响电荷间相互作用力的因素，再得出库仑定律。3.情感、态度与价值观方面：培养学生的观察和探索能力。学习重点掌握库仑定律学习难点会用库仑定律的公式进行有关的计算学习方法自主—合作—探究学习过一、自主学习　1、探究影响电荷间相互作用力的因素　阅读演示课本P5实验，思考：①哪些因素影响电荷间的相互作用力？②这些因素对作用力的大小有什

2、么影响？　　③猜想电荷之间的库仑力与万有引力之间是否有相似性？　　　2、库仑定律　　法国物理学家库仑做了大量实验，于1785年得出了库仑定律①内容：　　②成立条件：程学习过程二、合作探究1、库仑定律中的"点电荷"应该怎样理解？在什么条件下可以把带电体看成点电荷？　　2、在你学过的物理概念中，哪一个概念与"点电荷"类似？练习、关于点电荷的下列说法中正确的是：A.真正的点电荷是不存在的．B.点电荷是一种理想模型．C.足够小的电荷就是点电荷．D.一个带电体能否看成点电荷，不是看它的尺寸大小，而是看它的形状和大小对所研究的问题的影响是否可以忽略不计3、库仑的实验　　阅读教材相关内容，了解库仑的实

3、验过程，体会实验构思的巧妙，实验器材（库仑扭秤，多媒体展示）的设计，规律的推导过程等。思考：　　（1）库仑扭秤的实验装置是怎样的？库仑是怎样研究电荷间作用力大小的？　　　　（2）写出库仑定律的数学表达式，并指明公式中各符号的意义。　　　　　　（3）静电力常量的数值是多少？　　（4）库仑定律的公式与我们前面学的那一个定律的公式相似？学习过程4、［例题1］已知电子的质量m1=9.1×10-31kg，质子的质量m2=1.67×10-27kg，电子和质子的电荷量都是1.60×10-19C，电子与质子间的最短距离为5.3×10-11m。试比较氢原子中电子和质子间的静电引力和万有引力的大小。　　思考

4、：如何求出带电体间的静电力的大小和方向？　　解：　　　　　　思考：通过本例题，在研究微观带电粒子的相互作用时可以忽略万有引力吗？为什么？　　　　　　　　5、库仑力的叠加　　库仑力具有力的共性，和前面讲过的重力、弹力、摩擦力具有同样的地位，都是属于性质力。具有力的一切性质：它是矢量，合成分解遵从平行四边形定则；能与其它的力平衡；能使物体发生形变；能产生加速度。　　［例题2］真空中有三个点电荷，它们固定在边长50cm的等边三角形的三个顶点上，每个点电荷都是+2×10-6C，求他们各自所受的库仑力。　　　三、随堂检测1、关于点关于点电荷的说法，正确的是（）A．只有体积很小的带电体才能看作点电荷

5、B．体积很大的带电体一定不能看成点电荷C．当两个带电体的大小及形状对它们之间的相互作用力的影响可忽略时，这两个带电体可看作点电荷D．一切带电体都可以看成是点电荷2、真空中有两个点电荷，它们之间的静电力为F，如果保持它们所带的电量不变，将它们之间的距离增大到原来的3倍，它们之间作用力的大小等于（）A.FB.3FC.F/3D.F/93、关于库仑定律的公式，下列说法中正确的是(学习过程)A.当真空中两个电荷间距离r→∞时，它们间的静电力F→0B.当真空中两个电荷间距离r→0时，它们间的静电力F→∞C.当两个电荷间的距离r→∞时，库仑定律的公式就不适用了D.当两个电荷间的距离r→0时，电荷不能看

6、成是点电荷，库仑定律的公式就不适用了4、真空中两个相同的金属小球A和B，带电荷量分别为QA=2×10-8C和QB=4×10-8C，相互作用力为F.若将两球接触后再放回原处，则它们之间的作用力将变为原来的多少倍？5、a、b两个点电荷，相距40cm，电荷量分别为q和q，且q＝9q，都是正电荷；现引入点电荷c，这时a、b、c三个电荷都恰好处于平衡状态．试问：点电荷c的性质是什么?电荷量多大?它放在什么地方?　　　　　　　　　　　　　　四、课堂小结五、反思质疑