《心里语言学》PPT课件

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1、第九章心理语言学第一节语言获得第二节字词识别中的词频效应第三节句子加工第四节语篇分析第五节最新研究实例实验心理学baba妈妈书爸爸给我车缺了一枚铁钉，掉了一只马掌；　　掉了一只马掌，失去一匹战马；　　失去一匹战马，损了一位骑兵；　　损了一位骑兵，丢了一次战斗；　　丢了一次战斗，输掉一场战役；　　输掉一场战役，毁了一个王朝。实验心理学TheWMtasksinthisstudyrequiredchildrentoholdincreasinglycomplexinformationinmemorywhilesimultaneouslyrespondingt

2、oaquestionaboutthetask.Forexample,afterstudentsarereadalistofwordstheyareasked,whichwordfromthelistdidIsay,XorY?Theywerethenaskedtorecallwordsfromthelist.实验心理学心理语言学是研究人类个体如何获得、理解和生成语言的心理学分支。它从心理过程和心理机制的角度来研究人类的语言活动特点。实验心理学【学科的多元化】心理语言学研究是跨学科的，吸收和采纳了语言学、社会学、生理学、计算机科学等许多领域的理论和方法。实验心理学

3、心理语言学有两个主要的研究方向：行为主义的研究方向和认知心理学的研究方向。实验心理学行为主义（心理语言学）：联想的形成、实现和改变，是借强化而获得的。认知心理学（心理语言学）：乔姆斯基的生成转换语法实验心理学第一节 语言获得（了解）初入江湖：化肥会挥发小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花绕口令实验心理学语言获得是指人类个体对特定的语言符号系统的学习和掌握的过程。语言获得是心理语言学中的重要内容。一些研究

4、者认为，语言获得问题的研究将对揭示人类言语活动的本质产生决定性的作用。实验心理学一、语言获得是否是人的先天能力？1、成立的结果如果学习语言的能力是先天的，那么：①它在所有正常个体中就会引发较为一致的、特定的行为表现；②对于处在相同发展阶段上的正常个体来说，语言获得过程应该是一种自动化的过程，它不需要特别的指导；③成功的语言获得应该存在一个关键期；④相对于其他能力，这种能力在功能上和解剖上应该是自主的和模块化的；⑤这种能力是可以遗传和继承的。实验心理学2、研究方法研究方法：观察法和调查法。通过大量的观察和分析发现了儿童在语言学习过程中表现出的较一致的、特定的行为

5、表现。实验心理学字词学习：9-12个月——第一个指示词；意义表达：大约在18-24个月，儿童开始将词组合在一起，出现双词话语，如，“要饼干”等；电报体言语：这种言语的特点是保留了正常句子中与意义表达关系密切的词，如名词、动词、形容词和副词，而省略掉了那些虽然有重要的句法作用，但不是意义表达所必须的词，如介词、冠词、助动词和量词等。如，“妈妈书”实验心理学【结论】：1.以上研究说明，在语言获得过程中确实存在着一些特殊的先天机制。2.但是，儿童语言的获得与发展是主体与客观环境相互作用的结果。3.因此，儿童的先天素质、生理成熟、认知发展和后天的学习在儿童的言语发展中

6、起着十分重要的作用。实验心理学研究方法自然观察法调查法实验心理学由于学习的内容远远超出人能记忆的范围，所以语言和文字系统的学习也就不局限于简单的模仿和死记硬背，还包含某种一般规则的提取。二、元语言学意识实验心理学元语言学意识是指儿童对语言、文字一般结构特征的认识和操作。它包含：句法意识：对句子内部句法和语义结构的认识；语音意识：对字母与音位之间对应关系的认识；构词法意识：对字词的内部结构与整词词义的关系的认识；随着语言、文字的学习，儿童会发展各种元语言学意识，其特点表现为概括化和规则化的学习。实验心理学【例1】汉语举例非拼音文字；多数为形声字，声旁提供读音信息

7、，形旁提供语义信息。源愿心理学研究：构词法意识实验心理学【例2】舒华对儿童形旁意识的研究在实验中，他们用纸笔测验分别给一年级、三年级和五年级的儿童呈现一系列双字词，每个双字词中一个字是目标字，另一个字是非目标字。目标字用拼音，非目标字用汉字。目标字有熟悉的、不大熟悉的和生字3种，每种熟悉度的字中又包含3种字：语义透明度高的字、语义透明度低的字和独体字。被试的任务是从每个双字词后面的4个选择字中选一个合适的字来代替词中的拼音。实例tiao（4）望：跳挑眺佻实验心理学【结果与分析】对于一年级，当目标字是熟字时，语义透明度高和语义透明度低——好；当目标字是生字时，语

8、义透明度高和意义透明度低——差；对于三