2019-2020年高中生物免疫教案旧人教选修

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1、2019-2020年高中生物免疫教案旧人教选修●教学目标知识目标识记：淋巴细胞的起源和分化。理解：1.抗原和抗体。2.免疫过程。3.体液免疫和细胞免疫的关系。能力目标1.学习科学的实验方法。2.分析、类比和归纳能力。3.释图和绘图能力。4.合作学习能力。5.语言表达能力。情感目标1.理解科学家对事物的认识过程，热爱科学。2.通过对正常免疫反应和异常免疫反应，理解事物是一分为二的观点。3.树立正确的生活观念，洁身自爱，善待生命。●重点·落实方案重点1.抗原和抗体知识。2.体液免疫和细胞免疫过程。3.体液免疫和细胞免疫的

2、关系。落实方案1.用生动的生活实例来引入课题。2.形象、直观的微课件突破。3.学生分组或集中讨论。●难点·突破策略难点体液免疫和细胞免疫的过程。突破策略1.学生阅读、讨论和主体发言。2.微课件课件动态演示体液免疫和细胞免疫的过程。3.师生共同总结免疫发生过程（板演）。4.典型例题突破。●教具准备多媒体课件、投影片、自绘图。●学法指导指导学生阅读自学和讨论。分析比较归纳抗原和抗体、体液免疫和细胞免疫、特异性免疫和特异性免疫。小组合作学习法。●教法建议自学、议论、引导法。微型论坛教学法（学生主体发言）。演示法（课件演示）

3、。问题解决法（案例研究）。●课时安排3课时第一课时●教学过程［导课］人的伤口细菌感染化脓到伤口愈合。这一系列的反应，就是人体的自我保护反应，这要从人体的免疫开始，因为人体有三道防线。［教学目标达成］人身体的皮肤和黏膜直接与外界环境相接触，对外来物质起阻挡作用，被称为第一道防线；当外来物质侵入人体后，体液中的杀菌物质和吞噬细胞起作用，吞噬细胞是白细胞的一种，它是如何起作用的呢？它们是人体的第二道防线。学生思考：这两道防线的共同特点是什么？师生总结：①先天存在；②非特异性。过渡：人体还有第三道防线，即特异性免疫。板书：特

4、异性免疫学生阅读Ｐ19分析、讨论。总结出特异性免疫的概念即出生后产生的，只能对某一特定的病原体或异物起作用。过渡：免疫是如何标出它的特异性呢？要从淋巴细胞、抗原和抗体谈起。板书：淋巴细胞投影：淋巴细胞的分化示意图前面所提到的细菌可以称为抗原，除此之外，还有病毒、花粉等。板书：抗原和抗体教师演示：微课件：抗原和抗体（http：//cenre）师生共同总结：［教学目标巩固］1.关于免疫的认识存在偏差的是A.是机体的一种保护性生理功能B.通过免疫，机体能识别“自己”，排除“非己”，以维持内环境平衡和稳定C.可分为非特异性和

5、特异性免疫D.免疫反应对机体都是有益的答案：D2.对非特异性免疫的特点的表述，不正确的是A.是人生来就有的天然防御功能B.其包括三道对付病原体的防线C.皮肤黏膜是其第一道防线D.体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线答案：B3.吞噬细胞吞噬病原菌的免疫属于A.特异性免疫B.非特异性免疫C.体液免疫D.细胞免疫答案：B4.下列物质口服后将失去原有作用的是A.抗体B.胃蛋白酶C.性激素D.维生素答案：A5.特异性免疫发挥免疫作用的主要是A.淋巴细胞B.抗体C.抗原D.免疫活性物质答案：A6.特异性免疫的物质基础不包括A

6、.免疫器官B.免疫细胞C.各种抗体和淋巴因子D.唾液中溶菌酶和胃液中的盐酸答案：D7.抗原的特征不包括A.异物性B.大分子性C.特异性D.化学本质是蛋白质答案：D8.抗体一般不可能分布在A.血清中B.组织液和淋巴中C.尿液中D.唾液和乳汁中答案：C［布置作业］1.人体的免疫系统会与自身成分发生免疫反应吗？为什么？2.预习体液免疫和细胞免疫的内容。●板书设计第二节免疫一、免疫