2019-2020年九年级下学期第三次质量检测政治试卷

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1、2019-2020年九年级下学期第三次质量检测政治试卷一、单项选择题（每题2分，共28分）1、“以铜为镜可以正衣冠，以古为镜可以知兴替，以人为镜可以知得失。”这给我们的启示是A.他人的评价有助于我们认识自己B.他人的评价是对自己全面、客观的认识C.自我观察是认识自己的唯一途径D.他人评价是正确认识自己的最重要途2、南京大屠杀纪念馆大门口刻着“300000”的字样。这样做的主要目的是A.让世人了解南京大屠杀的受害者数目B.丢中国人的丑，让世人耻笑C.知耻而后勇，记住耻辱，奋发图强D.记住仇恨，立图报复3、两位同

2、学在观看电影时，高谈阔论，无所顾忌，遭到周围人的指责。对此现象以下评价错误的是A.尊重他人才能赢得他人的尊重B.人们之间需要相互尊重C.礼貌是文明的体现D.公民有言论自由任何人无权干涉4、下列与“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”所蕴涵的道理相近的是A.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州B.勿以恶小而为之，勿以善小而不为C.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书　　D.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟5初中学历高中学历大学学历就业率34%78%92%年均收入4000元8000元xx0元上图表明的是A.受教育水平与人口数量的关

3、系B.受教育水平与人口质量的关系C.受教育水平与就业、收入关系D.受教育水平与人口年龄的关系6、苏霍姆林斯基说过，“只有尊重别人的人，才有权受人尊重。”对这句名言的正确理解是①自尊的人懂得尊重他人，也能获得他人的尊重②从某种意义上讲，尊重他人就是尊重自己③每个人尊重他人的目的都是为了获得他人的尊重④不懂得尊重他人的人，不会赢得他人的尊重A．①②③　　　B．①②④　　　C．②③④　　　D．①③④7、据中国互联网络信息中心CNNIC发布的《第27次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至xx年底，我国网民规模达到

4、4．57亿人，，中国末成年网民达已超过1.29亿，许多末成年网民正在受到网络低俗、淫秽色情、以及恐怖暴力的伤害，相关案件时有发生。上述材料警示我们A．这是在危言耸听，玩一玩有什么关系B．中小学生一定要警醒,自觉远离不健康网络，学会健康的玩法C．进入这种网站可以让人感到刺激，忘掉生活学习中的一切烦恼D．这种玩法可以开阔我们的视野，任何人不能干涉8、作家罗曼·罗兰说：“人生不出售来回票，一旦动身决不返回。”这形象地说明A.生命充满欢乐　B.生命中有烦恼、困难和痛苦C.生命最宝贵，它属于每个人只有一次D、世界因生命

5、而精彩9、“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着，”“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。从这些语言中，你能体会到（）A、人的生命因为智慧而闪烁光B、生命很珍贵，好死不如赖活着C、生命的意义不在于长短而在于要不断延伸生命的价值D、珍爱生命10、小红家住在一个沿海开放城市，她的英语老师是一个地道的英国人。她的母亲在一家外企工作，她的父亲在国外从事工程承包和劳务工作，他们的收入都很高。开放正在改变着小红一家生活。这说明()①文化教育交流是对外开放的重要内容②外企导致我国人才流失，我们要限制外商投资③对

6、外开放不仅要“引进来”，还要“走出去”④对外开放有利于提高人民的生活水平A①③④B②③④C①②③D①②④11、《中华人民共和国未成年人保护法》规定：学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教学设施中活动。这体现了对未成年人的（）①学校保护②心理健康的保护③生命健康权的保护④社会保护A.①③B.①②③C.①③④D.①②③④12、现实生活中存在着许多健康“陷阱”：不洁食品、过期饮料、电脑算命、测字看风水……这都不同程度危害未成年人的身心健康成长，对此理解正确的有（）A.危害未成年人生命健康安全的行为都

7、要受到法律的制裁B.未成年人由于生理、心理的未成熟，才会导致这些现象一定程度地存在C.学校应保证未成年学生在校期间的人身安全D.生命是宝贵的，要懂得生命的价值13、“不以规矩，难成方圆”这句古训，说明的道理是（）A在生活中少不了圆规和直尺B在生活中要有方圆C做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩D生活中可以没有规矩14、“过喜伤心”“盛怒伤肝”告诉我们的道理是（）①喜怒哀乐是人之常情②“喜”“怒”应该有度③过于激烈的情绪对人的身体有害④人应该喜怒有常A①②③B②③④C①②④D①②③④二、主观题（共2题，第15题

8、8分，第16题14分）15、于红是一名学习成绩很优秀的学生，可是在与同学相处中于红总是很霸道总想让别人都听她的，总是命令别人。在宣传委员会选举中，于红落选了，她非常生气，也一脸疑惑：大家为什么不选我，我哪点比不上李颖？她有什么才能，都是老师偏心，李颖人缘好，大家才选她，我不服气。有一次李颖对于红说：“于红，帮我们设计一下板报插图好吗？”于红说：“你能当上宣传委员，你不是挺有本事吗？干吗问我，我不会…