2019-2020年高中物理 3.3滑动摩擦力导学案新人教版必修1

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1、2019-2020年高中物理3.3滑动摩擦力导学案新人教版必修1【学习目标】1．知道滑动摩擦力产生的条件，2.会判断滑动摩擦力的方向。3.会用公式F=μN计算滑动摩擦力的大小。【重点、难点】滑动摩擦力大小和哪些因素有关，和判断方向。【课堂探究】活动一、情景导入引出摩擦力的概念及产生条件【视频1】观看“冰壶”视频，看到冰壶速度减小，最后静止。问题1：冰壶的运动为什么越来越慢？【视频2】观看“小朋友推桌子”视频，推不动。问题2：为什么推不动？问题3：上两个视频中冰壶和桌子都受摩擦力作用，它们各自所受摩擦力有什么不同？问题4：滑动摩擦力的定义问题5：滑动摩擦力的条件活动二、实例分析

2、判断滑动摩擦力的方向问题1、分析实例，总结滑动摩擦力方向的特点问题2、物体相对运动方向与实际运动方向是否相同，请举例说明问题3、摩擦力一定是阻力吗？请举例说明问题4、只有运动的物体才能受到滑动摩擦力，请举例说明活动三、分析实例探究影响摩擦力大小的因数问题1、猜想影响滑动摩擦力大小的因数有哪些？实验1：摩擦块的不同面与地面接触，用弹簧秤水平匀速拉动木块，探究弹簧秤示数变化情况结论：实验2：在摩擦块加上不同的重物，用弹簧秤水平匀速拉动木块，探究弹簧秤示数变化情况结论：实验3：把摩擦块放在不同材质的水平面，用弹簧秤水平匀速拉动木块，探究弹簧秤示数变化情况结论：问题2、阅读课本材料，

3、了解几种材料间的动摩擦因数问题3、滑动摩擦力公式例题：课本59【典型例题】1．关于滑动摩擦力，下列说法正确的是：（）A、物体在支持面上的滑动速度越大，滑动摩擦力也一定越大；B、滑动摩擦力的方向一定和物体相对于支持面的滑动方向相反；C、接触面的滑动摩擦系数越大，滑动摩擦力也越大；D、滑动摩擦力的方向与物体运动方向相反。E、滑动摩擦力总是阻碍物体的运动F、两个互相接触并挤压的物体发生相对运动时，他们都要受到滑动摩擦力的作用。2．一物体置于粗糙水平地面上，按下图所示不同的放法，在水平力F的作用下运动，设地面与物体各接触面的动摩擦因数相等，则木块受到的摩擦力的大小关系是(　　)A．F

4、f甲>Ff乙>Ff丙B．Ff乙>Ff甲>Ff丙C．Ff丙>Ff乙>Ff甲D．Ff甲＝Ff乙＝Ff丙3.运动员双手握住竖直的竹竿匀速上攀和匀速下滑时,他所受的摩擦力分别是F1和F2,那么它们的关系是()A.向上,向下,B.向下,向上,C.向上,向上,D.向上,向下,4．在图中，若两物体的重力分别是GA＝20N，GB＝40N，A，B间动摩擦因数μ1＝0.2，B与地面之间动摩擦因数μ2＝0.4，用力F作用在B上后，A，B间及B与地面间发生了相对滑动，求各接触面间的摩擦力的大小【课后巩固】1．以下说法错误的是(　　)A．摩擦力可以是动力也可以是阻力B．由公式μ＝F/FN可以看出，μ与

5、F成正比，与FN成反比C．滑动摩擦力的方向与物体运动方向可能相同D．摩擦力方向不可能与运动方向不在一条直线2．已知一些材料间的动摩擦因数如表所示：材料木—金属木—木木—冰钢—钢动摩擦因数0.200.300.030.25质量为1.5kg的物块放置于某材料制作的水平面上，现用弹簧测力计沿水平方向匀速拉此物块，读得弹簧测力计的示数为3N，则两接触面的材料可能是(g取10m/s2)(　　)A．木—金属B．木—木C．钢—钢D．木—冰3．如右图所示，在粗糙的水平地面上有质量为m的物体，连接在一劲度系数为k的轻质弹簧上，物体与地面之间的动摩擦因数为μ，现用一水平力F向右拉弹簧，使物体m做匀

6、速直线运动，则弹簧伸长的长度为(重力加速度为g)(　　)A.　　　B.C.D.4．关于由滑动摩擦力公式推出的μ＝F/FN，下面说法中正确的是(　　)A．动摩擦因数μ与摩擦力F成正比，F越大，μ越大B．动摩擦因数μ与正压力FN成反比，FN越大，μ越小C．动摩擦因数μ与摩擦力F成正比，与正压力FN成反比D．动摩擦因数μ的大小由两物体接触面的粗糙情况及材料决定5．三个质量相同的物体，与水平桌面的动摩擦因数相同，由于所受水平拉力不同，A做匀速运动，B做加速运动，C做减速运动，那么它们受到的摩擦力大小关系应是(　　)A．FB>FA>FC　B．FA

7、比较大小6．如下图所示，一平板小车在外力作用下由静止向右滑行了一段距离s，同时车上的物体A相对车向左滑行L，此过程中物体A受到的摩擦力方向如何？该摩擦力是动力还是阻力(　　)A．水平向左，阻力　　B．水平向左，动力C．水平向右，阻力D．水平向右，动力F17．如图所示，皮带水平，皮带不动时，为使物体向右匀速运动而作用在物体上的水平拉力为F1；当皮带向左运动时，为使物体向右匀速运动而作用在物体上的水平力为F2，则（）A、．F1=F2B．F1＞F2C．F1＜F2D．以上三种情况都可能8．如图所示,质量为m的木