2019-2020年高中生物 5.4 能量之源—光与光合作用导学案1 新人教版必修1

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1、2019-2020年高中生物5.4能量之源—光与光合作用导学案1新人教版必修1第4节能量之源—光与光合作用（第1课时）【学习目标】1.说出绿叶中色素的种类和作用2.说出叶绿体的结构和功能3.说明光合作用以及对它的认识过程【学习重点】1.绿叶中色素的种类和作用2.光合作用的发现及研究历程【学习难点】光合作用的发现及研究历程【学习新知】学习任务一捕获光能的色素和结构自主学习活动1自主学习课本P97-99内容，分析实验的原理，明确实验的步骤，写出实验结果。活动2回顾叶绿体的结构和功能。自学检测1、“绿叶中色素的提取和分离”实验中，在滤纸条上扩散速度最快的色素是（）A．橙黄

2、色B.黄色C.蓝绿色D.绿色2、如图做色素层析分离的正确装置是（）3、某同学在做提取叶绿体色素的实验时，收集到的色素提取液为淡绿色。分析产生该结果的可能原因是（）①研磨不充分，色素未能充分提取出来②乙醇加入量太多，稀释了色素提取液③乙醇加入量太少，色素未提取出来④未加碳酸钙粉末，叶绿素分子已被破坏A．①③④B．①②④C．③④D．①②合作交流讨论本实验的注意事项有哪些？学习任务二说明光合作用以及对它的认识过程自主学习活动1从光合作用场所、条件、原料、产物等方面理解光合作用概念。活动2自主学习课本P101-102完成下列内容分析人类对光合作用的探究历程。自学检测4．绿叶

3、在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是（）A．便于检验淀粉的多少B．有利于除去叶绿素C．让叶片内原有的淀粉运走耗尽D．便于用碘液检验5．下图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，以下相关比较不正确的是（）A．Y2的质量大于Y1的质量B．Y2的质量大于Y3的质量C．Y2的质量小于Y4的质量D．Y3的质量小于Y4的质量6．1883年等德国生物学家C．Engelman将一束白光透过三棱镜投射到丝状的水绵体上，同时在水绵的悬液中放入好氧性细菌，然后观察细菌的聚集情况(如下图)。这个实验的思

4、路是（）A．细菌对不同波长的光反应不一，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强B．好氧性细菌聚集最多处，O2浓度最高，说明在该种光的照射下水绵的光合作用最强C．某些部位好氧性细菌聚集较多，是因水绵光合作用产生的有机物较多吸引好氧性细菌D．聚集的好氧性细菌大量消耗光合作用产物O2，使水绵的光合作用速度加快【总结提升】构建本节可知识网络【巩固达标】1、下图表示叶绿体中色素的吸收光谱。甲、乙两图分别是（）A．类胡萝卜素、叶绿素的吸收光谱B．叶绿素、类胡萝卜素的吸收光谱C．叶黄素、叶绿素的吸收光谱D．叶黄素、胡萝卜素的吸收光谱2、绿色植物的叶片大多数是绿色的，对此现象解释正确的是

5、：（）A.绿叶主要吸收太阳光中的绿光进行光合作用。B.绿叶较少吸收绿色光，较多反射绿色光C.绿叶的色素中叶绿素的含量是类胡萝卜素的5倍D.绿叶吸收各种颜色的太阳光，然后再放出绿光3、为提高大棚蔬菜的产量，应采取的正确措施是安装（）A.红色透光玻璃B.蓝色透光玻璃C.绿色透光玻璃D.无色透光玻璃4、下列有关科学家的经典研究中，采取了同位素示踪法的是（）①恩格尔曼发现光合作用的部位②梅耶指出植物通过光合作用把光能转换为化学能③鲁宾和卡门证明光合作用释放的O2来自水④卡尔文探明了CO2中的碳在光合作用中的转移途径A．①③B．②④C．①②D．③④5、“绿叶在光下合成淀粉”实

6、验的正确顺序是（）①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热②把天竺葵放在光下照射③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液A．②⑤①⑥B．④③②⑤①⑥C．②③④⑤①⑥D．②④③⑤⑥①答案【自学检测】1A2D3B4C5C6B【巩固达标】1B2B3D4D5B