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时间:2019-11-12
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1、2019-2020年高中生物5.4光合作用导学案新人教版必修1【学习目标】1.说出绿叶中色素的种类和作用。2.说出叶绿体的结构和功能。3.说明光合作用以及对它的认识过程。4.尝试探究影响光合作用强度的环境因素。5.说出光合作用原理的应用。6.简述化能合成作用。【重点、难点】重点:1.绿叶中色素的种类和作用。2.光合作用的发现及研究历史。3.光合作用的光反应、暗反应过程既相互联系。4.影响光合作用的环境因素难点:1.光反应和暗反应过程。2.探究影响光合作用强度的环境因素。【使用说明及学法指导】用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容,明确简洁的记录自己遇到的问题。先认
2、真阅读教材97--106页,将你认为重要和不理解的画下来,然后试着合上书填空。课前预习案(20分钟)●基础知识 一、叶绿体中色素的提取和分离原理:提取液用,分离液用,溶解度的随在滤纸上扩散的,反之则。这样绿叶中的色素就会分离开来。方法步骤:→→→→。(1)用乙醇—研磨法提取叶绿体色素时,要以乙醇为提取液的原理是叶绿体的各种色素能________有机溶剂。(2)为了加快研磨速度,在研钵中加入________;为了防止叶绿素破坏,应加入________________。(3)置于层析液中的滤纸条,要防止上面的色素细线没入层析液中,这是因为______________
3、__。(4)层析后滤纸条上的色素带,自上而下依次为:橙黄色的________;黄色的________;蓝绿色的________和黄绿色的________。二、叶绿体中的色素叶绿素叶绿素a()主要吸收(约占)叶绿素b()类胡萝卜素胡萝卜素()主要吸收用于(约占)叶黄素()三、叶绿体结构:一般呈扁平的形或形,外表有层膜,内部有许多,由堆叠而成。吸收光能的色素分布在上,与光合作用有关的酶分布在和。功能:叶绿体是进行光合作用的。它内部巨大上,不仅分布着许多吸收光能的,还有许多进行光合作用所必须的。四、光合作用的概念光合作用:是指绿色植物通过,利用,把和转化成存储的有机物,
4、并且释放出的过程。五、光合作用的探究历程(1)直到18世纪中期,人们一直以为只有土壤中的是植物建造自身的原料。(2)1711年,英国的的实验证实:植物可以更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得浑浊的空气。(3)1779年,荷兰的英格豪斯证明了和在更新空气中不可缺少。(4)1864年,德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物有。(5)1939年,美国的鲁宾和卡门利用证明了。(6)20世纪40年代,美国的卡尔文,利用同位素示踪技术最终探明了在光合作用中转化成的途径。六、光合作用的过程ABCDEFGJHI七、化能合成作用概念:某些细菌能够利用体外环境中某些来制造有机物。举例:如硝
5、化细菌能利用氧化成亚硝酸和硝酸时释放的将和合成为糖。硝化细菌属生物。●预习自测1.在叶绿体色素的提取和分离实验中,扩散速度最快的色素是()A叶绿素aB叶绿素bC胡萝卜素D叶黄素2.谷类植物在一定光照下,要增加产量,可以相对增加某物质在空气中的含量,这种物质是( )AO2BN2CCO2DCO3.光合作用过程中,水的分解及三碳化合物形成糖类所需要的能量分别来自( )A细胞呼吸产生的ATP和光能B都是细胞呼吸产生的ATPC光能和光反应产生的ATPD都是光反应产生的ATP4.一般说来,光照增强,光合作用增强。但在夏天光照最强的中午,光合作用反而下降。其原因是( )A
6、蒸腾作用太强,体内水分不足B酶的活性降低C气孔关闭,氧释放不出,抑制光反应D气孔关闭,CO2不足5.给含氨(NH3)较多的土壤中耕松土,有利于提高土壤肥力,其原因是( )A改善土壤通气,根细胞呼吸加强B可增加土壤中N2的含量C改善土壤通气,硝化细菌繁殖快,有利于土壤中硝酸盐增加D可促进氨的扩散课堂探究案1、影响光合作用的环境因素有哪些?2、光合作用与呼吸作用的区别与联系? 光合作用呼吸作用场所 条件 物质变化 能量变化 实质 代谢类型 范围 联系 对位训练:1.下列对光反应的描述中,有错误的是( )A在囊状结构上进行B始于水分解放氧C使光能转换成
7、化学能D为暗反应提供ATP和[H]2.金鱼藻是一种生活在水中的植物,在阳光照射下,叶片周围可以产生肉眼能看到的气泡。气泡中的主要成分是( )A.O2 B.CO2 C.CH4 D.H23.在光合作用实验里,如果所用的水中有0.20%的水分子含18O,二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分子含18O,那么,植物进行光合作用释放的氧气中,含18O的比例为( )A.0.44%B.0.20%C.0.64%D.0.88%4.水稻在适宜的情况下生长,如改变下列哪一项会使产量增加( )A.氧的含量B.CO2的含量C.氮的含量D.水蒸气的含量训练案1.某校生物学习兴趣
8、小组在玻璃
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