小勇士教学反思

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1、《识字小勇士》教学设计与反思安徽省芜湖市师范学校附属小学开圣会2011年4月《识字小勇士》教学设计与反思教学内容：人教版小学语文二年级下册语文园地之“读读认认”专题教学活动教学理念：基于新课程下信息技术与学科有机整合的重要思想，利用现代信息多媒体的技术优势，根据语文学科教学的需要，从实际出发，寻找最佳结合点，充分发挥计算机的工具性、交互性等功能，突出教学重点，解决难点，启发学生思维，调动学习兴趣，实现人机互动，知识内化，从而提高教学质量，促进教学改革。教学目标：知识与能力：1、正确认读24个生词，识记

2、26个生字。2、掌握熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字组合等三种识记方法。过程与方法：利用网络学件的交互性，实现学生自主学习生字、教师引导归纳识记方法，并能实现生字读音、组词、扩词、字形拼组等知识的及时巩固与反馈。情感态度价值观：培养学生独立识字的能力，具有主动识字的兴趣。教学重点：正确认读24个生词，识记26个生字。教学难点：实现生字读音、组词、扩词、字形拼组等知识的及时巩固与反馈。设计思路：1、依照单元整组教学的新课程理念，以专题活动的方式集中呈现了语文二年级下册八个语文园地之“读读认认”的全部教学内容

3、，并将以一节四十分钟信息技术整合课的方式重点展示语文园地一、语文园地二、语文园地四这三个有机联系的教学内容。2、发挥多媒体信息技术的优势，创设了动画人物“美羊羊”参与活动的情境，引导学生学习，同时设计了一些互动式、交互性极强的语文游戏环节，营造一个“识字小勇士”闯关的识字巩固练习，充分调动学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。3、倡导教师与学生之间的平等关系，学生与文本之间的对话关系，制作了以“我发现”“我挑战”“我备战”“我闯关”“再拓展”五个导航为主的网络学件，引导学生自己去发现识字方法，自

4、己去挑战识字任务，自己去探究新知，在闯关环节中主动实现知识的巩固与反馈。教学流程：教学环节教学过程:?激趣导入1、出示动画人物“美羊羊”2、引导语：小朋友们，你们好！我是美羊羊，愿意和我一起参加“识字小勇士”的挑战活动吗？那么下面，让我们进入第一环节“我发现”，好吗？?复习旧知“美羊羊”引导语：小朋友们，我利用左边的熟字学会了右边的几个生字，你知道我是用什么方法学会的吗？答对了！熟字减偏旁小朋友们，这一组右边的生字用什么方法认识呢？又答对了！熟字加偏旁小朋友们，我发现历是由两个认识的字组成的，那么这组

5、生字用什么方法认识呢？太棒了，就是“熟字组合”的方法。1、网站“我发现”页面再次呈现出二年级上册语文园地一、语文园地二、语文园地六中三个“我的发现”，引导学生发现其中的识字方法。2、“美羊羊”带领学生总结出“熟字减偏旁”“熟字加偏旁”“熟字合并”这三个识字方法。?自学新知“美羊羊”引导语：学会了这些识字方法后，赶快去迎接我们今天要认识的生字朋友吧？让我们进入第二环节“我备战”，好吗？哇，有26个生字朋友，快请开老师给我们讲一讲认识它们的操作方法吧。1、演示单个生字的动态性文件，激励学生利用电脑，认读生

6、字的读音，掌握生字的字形结构，学会给生字组词。2、学生自主学习，有选择性地、有针对性地主动积累网络学件上的生字知识。（教师巡视，解决生成问题，引导学生大声读、仔细看、认真记。）?初学新知“美羊羊”引导语：小朋友们，你们刚才学得好认真呀，现在我们已经进入第三环节“我挑战”，有请裁判开老师。一、引导认读1、点击“我挑战”页面，告知学生，我们的生字朋友来自于教材中语文园地一、语文园地二、语文园地四这三个“读读认认”的生字朋友，通过刚才的学习，同学们是否能读准他们的字音呢？2、多种形式认读六屏出现的24组词语

7、。二、探究识记方法1、分屏展示三组生字的构字动画演示，引导学生想一想每一屏生字朋友该用什么样的识字方法来记忆呢？2、学生自己探究3、学生反馈，板贴归纳识记方法：分别是“熟字减偏旁”“熟字加偏旁”“熟字合并”这三个识字方法。三、词语中识字1、教师激发学生挑战的情绪，引导学生抢读含有生字（去除拼音）的词语。2、网站媒体支持：“美羊羊”翻牌游戏?巩固新知“美羊羊”引导语：太棒了！太棒了！小朋友们，第四环节“我闯关”的识字游戏现在正等着你们呢？快请开老师给我们讲一讲操作方法吧。1、“我闯关”的各关游戏简介第一

8、关“海狮捕鱼”，考验你们对生字读音的掌握情况，注意游戏规则：左键点击正确读音，获得积分，答错会扣分。第二关“鸡蛋里挑骨头”，考测你们对生字的辨析能力，能正确填字成词。注意游戏规则：左键点击能正确组词的“生字鸡蛋”，获得积分，答错会扣分。第三关“神奇抓抓手”，考察你们单个生字的扩词能力，找出不能与左边生字搭配成词的字。注意游戏规则：左键点击表示“左右移动”的按键区选择正确答案，再点击表示“向下抓取”的按键即可完成一次操作，获得积分，答错会扣分。第四关“欢乐