2019-2020年九年级语文上册 25《词五首》武陵春教学设计 新人教版

2019-2020年九年级语文上册 25《词五首》武陵春教学设计 新人教版

ID:45361711

大小:55.80 KB

页数:4页

时间:2019-11-12

2019-2020年九年级语文上册 25《词五首》武陵春教学设计 新人教版_第1页
2019-2020年九年级语文上册 25《词五首》武陵春教学设计 新人教版_第2页
2019-2020年九年级语文上册 25《词五首》武陵春教学设计 新人教版_第3页
2019-2020年九年级语文上册 25《词五首》武陵春教学设计 新人教版_第4页
资源描述:

《2019-2020年九年级语文上册 25《词五首》武陵春教学设计 新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、2019-2020年九年级语文上册25《词五首》武陵春教学设计新人教版教学目标知识与技能积累作家作品,朗读并背诵《武陵春》这首词。过程与方法通过教学,在认识作品表达情感的基础上,正确面对学习、生活中的愁情感态度价值观细细品读这两词,体会其中表达的思想感情重点1. 朗读背诵作品,感悟作品内容。2、学习作品中用“夸张”、“比喻”等修辞表达愁绪的方法是教学重点。难点细细品读这两首词,体会其中表达的思想感情。课型教读课教法2+2师友合作一、导入新课利用多媒体视频展示课题,利用多媒体音频播放歌曲《一剪梅》,学生静听,完毕。“提问:同学们

2、知道所听歌曲中《一剪梅》这首词是谁写的吗?(李清照)教师讲解:《一剪梅》这首词是李清照与丈夫赵明诚结婚多年后一次离别时所作,表达的是相思之苦,离别之愁。我们今天要学习的《武陵春》这首词所要表达的又是什么样的愁绪呢?让我们来一起学习、了解。二、作者简介:李清照(1084-1155),济南章丘人,号易安居士。宋代女词人,婉约派代表。生于书香门第,在家庭熏陶下小小年纪便文采出众。对诗词散文书画音乐无不通晓,以词的成就最高。词清新委婉,感情真挚,且以北宋南宋生活变化呈现不同特点。前期反映闺中生活感情自然风光别思离愁,清丽明快。后来因为

3、丈夫去世再加亡国伤痛,诗词变为凄凉悲痛,抒发怀乡悼亡情感也寄托强烈亡国之思。有《易安居士文集》等传世。代表作有《声声慢》、《一剪梅》、《如梦令》、《武陵春》等。其中今天学习的《武陵春》就是她丈夫去世后的代表作品。(利用多媒体视频展示)三、整体感知课文个性化设计1.朗读背诵⑴组织学生听读课文(利用多媒体音频播放)⑵让学生自由朗读并背诵课文⑶以抽查背诵的方式了解学生背诵课文的情况⑷再次听读课文(利用多媒体音频播放),识记课文2.细读理解⑴组织学生结合注释,自由品读课文,理解课文,可相互讨论。⑵以提问发言的方式赏析课文,可针对某一个

4、词、句子,也可就整首词谈谈自己的理解。(参考理解:鲜花经过春风的摇动已经零落了,只有土地上还留有花的芬芳,天色已晚,自己仍无心梳洗。春天里景物年年如此,而人与以前却不一样了,我对一切都丧失了兴趣,即使有心诉说,也是先流泪。听人说双溪春色还不错,我也想去那里泛舟,怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。)(利用多媒体视频展示)四、研读讨论,深入理解(利用多媒体视频展示问题)1.这首词的主旨是什么?请用一个词来表达。你是怎样理解这种情感的?(愁。金军挥兵南侵,李清照为避兵乱,只身流亡寓居浙江金华时写了这首词。时年53岁,经历国

5、家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇,处境凄惨,内心极其悲痛。)2、赏析这首词:(1)风住尘香花已尽,交待季节特征——说明已是暮春时节。暗指:自己年老珠黄,寓寄词人漂泊零落,红颜迟暮的身世之恸。日晚倦梳头。此句是什么描写?典型的生活细节描写。通过具体的外在行为展现人物的什么心理?表达什么情感?心灰意懒浓重的哀愁由此,这两句是通过景色、典型细节来抒情。(采用含蓄手法进行间接抒情。)(2)物是人非事事休,欲语泪先流。这两句紧承上句叙述了什么内容?叙述了哀伤的原因、程度。“人非”具体指词人的什么遭遇?国家败亡、家乡沦陷、文

6、物丧失、丈夫病死等不幸遭遇因此,这两句是词人直抒胸臆,再次借助神态和外在行为表达出自己浓重的哀愁。其抒情方式是——直接抒情(3)闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟“闻说”、“也拟”表达词人一种什么心理?不是贪恋美景游赏心切而是想要寻求一个消除愁苦的去处。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁“只恐”否定自己的计划。两句中词人运用什么修辞仍然表达自己内心不解的哀愁?比喻词人创意出奇,将心中抽象的、难以捉摸的“愁”转为具体可触的立体感,说“舟轻愁重”使“愁”有了形体、重量、动态。这种写法是——化虚为实“闻说”、“也拟”“只恐”欲抑先扬,曲折尽情的表

7、达作者沉重、无奈的心理变化,道出哀愁之重。五、拓展训练(利用多媒体视频展示问题)1、愁,是人之常“情”之一,它是人生种种不如意生活境况的直接反映,举凡离别、孤独、相思、挫折、打击、穷苦、沦落等均可引发人的各种各样的愁绪。请结合实际谈谈你是如何面对学习、生活中的“愁”的?你能运用“夸张”或“比喻”等修辞来说说你的“愁绪”吗?2、联系平时积累,列举描写“愁”的句子。⑴杜诗韩集愁来读,似倩麻姑痒处抓——唐.杜牧《读韩杜集》⑵志士惜日短,愁人知夜长——晋.傅玄《杂诗》⑶剪不断,理还乱,是离愁.别是一般滋味在心头——李煜《相见欢》⑷门外

8、若无南北路,人间应免别离愁——唐.杜牧《赠别》⑸白发三千丈,缘愁似个长——唐.李白《秋浦歌》⑹问君能有几多愁?恰似一江春水向东流——南唐.李煜《虞美人>>⑺抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁——唐.李白《宣州谢眺楼做官别校书叔云》⑻莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦——宋.李清照《

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。