语文人教版九年级上册武陵春教学设计

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1、武陵春教学设计蝉房中学九年级方向明 人教版九年级上册第六单元学情分析：九年级学生已经学习了不少诗词，也对诗词有了一定的认识，加之他们的思想正在走向成熟的过度时期，因此对爱、恨、情、仇的文章感兴趣，因此通过学生的兴趣，指导学生反复朗读，从“物是人非入手”感受作者之愁；其次，之前已经学习的词的有关篇章，所以对词的理解上要来的比较快；再次，学生的文学感受力已经有了一定的基础，但是在具体表达上还是有一定的欠缺，所以通过运用夸张、比喻等修辞手法，化虚为实更好的表现愁绪，使得学生更好掌握表达感情的手法的多样。教材分

2、析：这首《武陵春》为作者中年孀居后所作，这时她因金人南下，几经丧乱，志同道合的丈夫赵明诚早已逝世，自己只身流落金华，眼前所见的是一年一度的春景，睹物思人，借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。全词语言优美，意境，有言尽而意不尽之美。这首词以第一人称的口吻，用深沉忧郁的旋律，塑造了一个孤苦凄凉环中流荡无依的才女形象。教学目标：1、掌握生字的读音，能有感情地朗诵全词，2、掌握几种表达感情的方法：直接抒情，借景抒情，3、抓住“物是人非”体悟词人的愁情，理解词人的内心世界4、在诵读品味的过程中，提高学生的

3、审美情趣。教学重点：引导学生抓住“物是人非”体悟词人的愁情，理解词人的内心世界，品味词的意境与语言。教学难点：1、鉴赏词作的意境。2、领会作者的思想感情及创作风格。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课让学生猜猜讲的是什么人物。1.水星上有一座环形山以她的名字命名！2.有一副对联是写她的：大河百代，众浪齐奔，淘去万个英雄汉词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花3.她是我国文学史上最伟大的女词人！——李清照正是这位宋代婉约派的女词人，以她卓尔不群的气质，以横空出世的才华，在中国古典文学的阆苑中独树一帜。今天我

4、们就要走近这位旷世才女，拾起从她衣袖中飘落的一瓣春花，去轻嗅它的芬芳，倾听她悠长的叹息，这瓣春花便是李清照的《武陵春》二、了解李清照的生平及创作背景。李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今山东）人所作词，前期多反映其悠闲生活，后期多悲叹身世，寓故国黍离之悲，情调感伤。给辛稼轩、陆游等爱国词人以深刻的影响。李清照词，令慢均工，擅长白描，善用口语，被称为“易安体”。现传《漱玉词》。这是词人晚年避乱金华期间，时在绍兴四年（1134）金与伪齐合兵南犯以后所作。其时，丈夫赵明诚既已病故，家藏的金石文物也散失

5、殆尽，作者已经53岁了，孑然一身，历尽乱离之苦，在连天烽火中飘泊流寓，历尽世路崎岖和人生坎坷，所以词情极为悲戚。三、教学新课1、朗读（1）听读，注意语气、语调、语速。（2）跟读，注意读准词的节奏。（3）自由朗读，体会词人在词中流淌的情。（愁）（4）请一学生有感情朗读，体会愁情。（5）请学生以4人一小组用最能表现愁情的方式来演绎这首词。2、品位词的意境和体会作者的感情(一)赏析上片（1）提问：你认为这首词是围绕哪个字展开的？(文眼)明确：愁（2）提问：感觉哪一句话是最直接最强烈地表达这份愁情的？明确：“物

6、是人非事事休，欲语泪先流”是啊，李清照流泪了，我们知道眼泪往往是人们在最激动的时刻代替语言表达内心情感的一种方式。苏轼在梦到他死去的妻子王孚的时候“相顾无言唯有泪千行”柳永和他心爱的人分别得时候“执手相看泪眼竟无语凝噎”那么李清照呢，她为什么流泪了？是什么原因造成了她想说又没有说只能以泪洗面呢？什么地方最能表现出来？丈夫的去世，从“人非”可以看出！（多媒体展示）每饭罢，坐归来堂烹茶，指堆积书史，言某事在某书某卷第几页第几行，以中否角胜负，为饮茶先后。中，即举杯大笑，至茶倾覆怀中，反不得饮而起。（3）从这

7、里可以看到他们过着什么样的生活呢？你能用一个词概括一下吗？明确;志同道合幸福美好的生活!说不尽的美好，道不完的甜蜜，然而，这一切都不在了，那么她现在的心情又是怎么样的？悲苦凄凉孤寂因为形单影只丈夫已经不在身边了！他的丈夫赵明诚在六年前已经去世了，时间可以冲淡一切，可是但是一些事物往往一些事物能触动一个人内心的愁苦，那么到底是什么触动了词人的这份愁苦呢？“物是”景物是不变的！景物“风住尘香花已尽”（4）谁能用自己的语言描绘一下这份景色？风儿停了，鲜花经过春风的摇动己经零落殆尽，只有土地上还残留些花的芬芳，

8、又是春意阑珊的季节。这句交待季节特征——暮春时节。暗指：自己年老株黄，寓寄词人漂泊零落，红颜迟暮的身世之恸。景色似曾相识！·（多媒体展示）《如梦令》·昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。·知否。知否。应是绿肥红瘦。这里面有哪些词语是和“风住尘香”相照应的？雨疏风骤————风住绿肥红瘦————尘香花已尽提问：景色依旧，那么心情呢？有什么不同？从什么地方能体现出来？明确“日晚倦梳头”（5）提问：在《望江南》中，主人公是“梳洗罢