2019-2020年中考语文第一次模拟试题答案

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1、2019-2020年中考语文第一次模拟试题答案一、语文积累与综合运用（35分）1．（10分）（1）①征蓬出汉塞②一览众山小③不畏浮云遮望眼④似曾相识燕归来⑤闲来垂钓碧溪上⑥不知口体之奉不若人也⑦会挽雕弓如满月⑧得之心而寓之酒也。（共6分。答对6题即给满分，每空1分，有添字、漏字、错别字的不得分）（2）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（共4分。每空1分，有添字、漏字、错别字的不得分)2．（9分）（1）璀xiáncháng（共3分，每空1分）（2）决美绝美（共2分）（3）辶深远（共2分）（4）我们的思想难道不会在孜孜求索中变得深邃吗？（共2

2、分）3.（4分）（1）《安徒生童话》冰心（共2分，每空1分）（2）卖火柴的小女孩（小女孩）爱（母爱、亲情）（共2分，每空1分）4.（12分）（1）示例：①徽标由月亮、彩云、卷轴、书法等中国元素构成，图案美观，体现了央视《中国诗词大会》弘扬传统诗词文化的宗旨。②徽标中“中国诗词大会”六个字，大小不一，错落有致，既突出了栏目的主题，又给人以美的享受。（3分。答对其中一点，且言之有理即可得分。如未能点出“中国诗词大会”这个主题扣1分，语言表述不清楚酌情扣分。）（2）示例：寻文化基因，赏诗词精华。（2分）（3）示例:李静，虽然你这次落选了，但是你经历了

3、锻炼，获得了成长。不要气馁，你酷爱诗词，只要坚持不懈，定会在下次比赛中“会当凌绝顶，一览众山小”。（4分。语言通顺、言之成理即可。其中称呼、引用适当诗句，各1分）（3）①应将“开设”一词改为“开展”。（2分，修改后只要搭配得当即可得分）②应该删去“通过”或“让”。（1分）二、阅读（55分）【一】（22分）5.示例：“我”：活泼爱笑（活泼开朗）；女代课老师：朴实亲切（温柔善良）；男数学老师：不苟言笑（威严古板）（3分，意思对即可）6.不好，（1分）黄裙子和绿帕子分别指代“我”和数学代课老师，文章先写了“我”，再写数学代课老师，文题“黄裙子，绿帕子

4、”的顺序与文章写作顺序相一致，因此不能调换。（3分，意思答到即可）7.结构上：承上启下（过渡）（1分）内容上：揭示主旨，说明老师的魅力不在于外形，而是在于内心对学生的热爱。突出了文章的中心。（3分，意思答到即可）8.A比喻，把她比作一朵小野花，生动形象地描写了女代课老师朴实亲切的特点，表达了作者对她的喜爱之情。（3分）B运用了动作描写、语言描写，生动形象地描写了女代课老师温柔善良的性格特点，表达了她对学生的喜爱之情。（3分）9.示例：我心目中的好老师应该像文中的“我”和“数学代课老师”一样活泼开朗、光芒四射、质朴善良、亲切和蔼，以热心和爱心温暖

5、学生，他博学幽默、平易近人……（共5分，联系文章内容，点明“好老师”特点2分，联系生活实际2分，语言表达1分）【二】（18分）10.引出说明对象“动物的印痕行为”；激发读者阅读兴趣。（4分）语文试题答案（共2页）第1页11.不能删去，“之一”表明由饲养员养大的动物成年后难以成功繁殖的原因不止一个，不排除其它原因，“之一”体现了说明文语言的准确性和严密性。（共3分，意思答到即可）12.作诠释举例子（2分）；作诠释，通俗易懂地解释了印痕行为的含义；举例子，具体有力地说明了某些动物的某些本领也只有在印痕时期才能学到，过了这个时期，就很难学会了。（2分

6、，意思答到即可）13.B（共3分）14.示例1：家长在孩子幼小时要注重言传身教，给孩子树立一个好的榜样。比如要求孩子对人有礼貌，父母也不能说粗话。示例2：家长和老师要善于抓住孩子能力形成的关键时期，及时地进行教育，这对孩子的成长至关重要。（4分，联系实际、言之有理即可）【三】（15分）15.（1）鞭打（2）通“饲”，喂养（3）在（4）辱，降低身份（5）奔走效劳（共5分。每小题1分）16.（1）难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认识千里马吧。（2）只想在乱世中保全性命,不想在诸侯中闻名显达。（共4分。每句2分）17.排比，记叙（叙述）（2分）

7、18.食马者不识人才，埋没人才，摧残人才；先帝礼贤下士，三顾茅庐，求贤若渴。（共4分。）三、写作（55分）19．评分参照标准。（55分）等次分数项目一等(55-48分)二等(47-39分)三等(38-30分)四等(29-21分)五等(20-0分)内容(25分)25-22分21-18分17-14分13-10分9-0分文章切题中心明确感情真实内容充实文章切题中心较明确感情真实内容具体基本切题中心基本明确内容比较具体勉强切题中心基本明确内容不具体文不切题中心尚明确内容不具体表达(30分)30-26分25-21分20-16分15-11分10-0分表达方

8、式运用得好结构合理语言流畅表达方式运用得好结构完整条理清楚语言通顺表达方式运用基本合理结构完整层次基本清楚语句较通顺表达方式运用有缺陷结构基本完整层次