2019-2020年九年级物理全册《质量与密度》专题复习课教学设计 新人教版

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1、2019-2020年九年级物理全册《质量与密度》专题复习课教学设计新人教版教学目标（考纲要求）：1、知道质量是物体的基本属性，质量的国际制单位是kg，知道质量其它常用的单位，并能正确进行各单位间的换算；2、掌握使用天平测量物体的质量大小的方法；3、能阐明测量一般固体和液体密度的方法及过程；4、理解密度的概念;能使用其定义式进行简单的计算；能用密度知识定性解释生活中的一些相关现象。教学重点：1、理解密度的概念。2、测量密度。3、密度公式的应用。教学难点：有关密度的计算。教学思路1、课前知识整理2、知识框架搭建3、要点精讲点拨4、实验设计分析5、自我分层训练6、反馈思考练习教学过程一、引入课题

2、问：通常说油比水轻；这个小孩很瘦，特轻。这两个“轻”的内涵是否一样？如果不一样分别是什么意思？二、单元复习(一)、知识框架搭建（学生根据要点概括性搭建知识框架展示，相邻同学互相检查推选小组代表展示，其他组补充；教师最后展示分享）（二）、要点精讲点拨1、一块铁块的质量会发生变化的情况是(　　)A．将它熔化成铁水　B.从地球运到月球．C．把它轧成薄铁片D．磨掉铁块一个角2、托盘天平正确使用（xx江苏无锡）：某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的左侧，如图甲所示．要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向（选填“左”或“右”）移动．当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧（如图甲所示

3、），这时应该（选填“增加”或“减小”）砝码；当他在天平右盘中放入50g、20g和10g的砝码各一个，并将游码移到如图乙所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为g．g01234550g20g10g甲乙3、（xx黑龙江）甲、乙两种物质，它们的质量跟体积关系如图所示，则ρ甲ρ乙(选填“>”、“<”或“=”)，其中乙物质可能是。4、一个铝球，它的体积是500cm3，质量是400g，你怎样鉴别它是否是实心的？（ρ铝=2.7×10³kg/m3)(三)、实验设计分析1、学生练习使用托盘天平测物体质量（现场操作，师生点评）2、[用量筒、天平测固体密度]提供：小石块、量筒、烧杯、水、细线、

4、托盘天平；学生设计测量固体密度实验步骤。学生可能有不同方案，学生比较哪个方案好。延伸问：如何测量(浮在水中)体积，再测其密度。3、[用量筒、天平测液体密度]提供：烧杯、水、量筒、托盘天平；根据老师提供测量水的密度步骤一种方案，学生进行误差分析，设计新方案。(四)、自我分层训练A级、关于质量和密度，下列说法正确的是：（）A、冰冻矿泉水完全融化后，质量变小，密度不变B、植物种子带到太空后，质量变小，密度不变C、一杯牛奶喝掉一半后，质量变小，密度不变D、给篮球打球，篮球内气体质量变大，密度不变B级、（xx年安徽，18题）为测量某金属块的密度：(l）用调节好的天平测金属块的质量，天平平衡时，右盘中

5、所加的祛码和游码位置如图甲所示。则所测金属块的质量是____g。(2）把金属块放人装有60cm3水的量筒中，液面上升的位置如图乙所示，则金属块的体积是________cm3。该金属块的密度是________kg/m3。C级、[有天平无量筒测植物油密度]提供：烧杯、水、待测植物油、托盘天平；设计测量植物密度的测量步骤。（五）、自我总结本节课我的收获是：本节课我的疑惑还有：（六）、反馈思考练习1、2t=_____kg；7．9g/cm3=___________kg/m3；2、（xx年广东梅州）我国名酒五粮液素有“三杯下肚浑身爽，一滴沾唇满口香”的赞誉，曾经获得世博会两届金奖。有一种精品五粮液，它

6、的包装盒上标明容量500mL，（ρ酒=0.9×10³kg/m3），则它所装酒的质量为kg，将酒倒出一半以后，剩余酒的密度为kg/m3；如果用此瓶装满水，则总质量比装满酒时多kg。3．（xx年广西桂林，25题）为确定某种未知液体的“身份”，物理老师把这个任务交给了小明的实验小组，他们利用天平和量筒进行了多次测量。某次的操作如下：（1）用天平测量液体的质量。当天平平衡时，放在右盘中的砝码大小和游码的位置如图16甲所示，则称得烧杯和液体的质量m为g。（2）用量筒测量液体的体积。将烧杯中的液体全部倒入量筒中，液面达到的位置如图16乙所示，则该液体的体积V为mL。尽管体积测量方法正确，但大家在对实验

7、过程及结果进行评估时，发现液体的体积测量值比它的实际值要（选填“偏大”或“偏小”）。（3）他们对测量方法进行修正后，测出了几组实验数据，并根据测量结果作出了“m－V”图像，如图17所示。由图像可知该液体的密度为g/cm3；通过查表对照知该液体。