2019-2020年高中政治生产与经济制度教案3新课标人教版必修1

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1、2019-2020年高中政治生产与经济制度教案3新课标人教版必修1一、内容标准1、知识与技能2、过程与方法3．情感态度价值观（一）识记：生产与消费的关系。再生产的四个环节及相互关系。发展生产力的决定因素。我国基本经济制度的具体内容。各种经济成分的划分、地位和作用。公有制的实现形式。公有制主体地位的体现。（二）理解：我国大力发展生产力的意义。坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。（三）联系实际的问题：根据生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。针对本课涉及理论性比较强的

2、知识，通过生活中大量事例，采用讨论、探究、讲授方式重点培养学生透过现象看本质的观察问题、分析问题的能力。使学生衷心拥护中国共产党，拥护党制定的我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。二、知识纵横（一）发展生产，满足消费1．生产决定消费教材在这一知识点中讲了两个层次，一是生产决定消费，二是物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础。重点把握生产决定消费的四个方面。生产决定消

3、费的对象，生产决定消费的方式，生产决定消费的质量和水平，生产为消费创造动力。2．消费反作用于生产这一知识点也分为两个层次，一是消费对生产的反作用，二是社会再生产过程的四个环节。消费反作用生产。消费的发展促进生产的发展，消费对生产的调整和升级起着导向作用，一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长、消费为生产创造出新的劳动力。社会再生产就是生产过程的不断重复和更新，社会再主产过程包括生产、分配、交换、消费这样相互会系的四个环节。其中，直接生产过程是起决定作用的环节；分配和交换是联结生产与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有着重要的

4、影响；消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。(这四个环节的关系，应具体把握)3．大力发展生产力(1)我国大力发展生产力的必然性和必要性。(2)我国大力发展生产力的主要措施（二）我国的基本经济制度1．公有制为主体(1)公有制的含义。明确公有制经济由国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分构成。(2)国有经济。这是本框重点，主要弄清以下三点：①国有经济的含义。②主导作用。其主导作用主要体现在控制力上，包括两点内容：第一，强调对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位；第二，国有经济要提高自己的整体质量

5、和竞争力，引导和影响其他所有制经济的发展。③发展壮大国有经济的重要意义。结合课本上的例子说明，改革开放以后，虽然我国国有经济的比重下降了，但其控制力却得到了增强。(3)集体经济。主要弄清三点：①含义；②具体形式；③作用。(4)混合所有制经济中的国有成分和集体成分。主要弄清两点：①混合所有制经济的含义；②混合所有制经济中的国有成分和集体成分属于公有制经济。(5)公有制的实现形式。①公有制实现形式是多种多样的。②股份制成为公有制的主要实现形式。(6)公有制的主体地位的体现。其主体地位主要体现在两方面：第一，就全国而言，公有资产在社会总资产中

6、占优势；第二，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。2．多种所有制经济共同发展(1)我国现阶段的非公有制经济。①私营经济。弄清三点：第一，个体经济的含义；第二，个体经济的特点；第三，个体经济的作用。②私营经济。主要弄清两点：第一，私营经济的含义；第二，私营经济的作用。③外资经济。主要弄清三点：第一，外资经济的含义；第二，外资经济的地位；第三，外资经济的作用。④非公有制经济的地位。主要掌握两点：第一，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分；第二，坚持公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中。(2

7、)公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。主要讲了两点：第一，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原因；第二，坚持这一基本经济制度的意义。三．学法指导（一）知识篇1．生产与消费的关系本课的重点、也是难点。生产与消费的关系，总的来说是：生产决定消费，消费对生产起着重要的反作用具体可做以下分析。首先，生产决定消费。主要从四个方面进行阐述。一是生产决定消费的对象。一个社会消费什么，不是由人的主观愿望决定的，而客观的物质生产状况所决定。我们消费的对象，首先必须生产出来，否则无从消费，谈不上消费。二是生产决定消费方式。消费方式

8、即怎样消费的问题，计算机、DVD等高科技电子产品的出现和广泛应用，改变了以往的生产方式，改变了人们的生活消费和娱乐的方式。教材中列举的事例可以充分利用，也可以让学生列举各种各样的消费方式。但要注意引导学生分