2019-2020年高中政治必修1教案：4-2我国的基本经济制度

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1、2019-2020年高中政治必修1教案：4-2我国的基本经济制度课题我国的基本经济制度课时1课型新授课教学重点公有制、非公有制经济的内容；公有制的主体地位；多种所有制经济共同发展的意义依据：高一年级的学生已具备了一定的知识基础和能力基础，有了一定的生活阅历，在经过了中考的分流之后，学生已经有了择业意识和前途意识了，因此迫切希望了解各行各业的一些基本情况。教学难点国有经济的主导作用依据：学生学习的积极性和主动性都较高，他们希望能够自主发现问题解决问题，因此在课堂教学的过程中我采用了让学生合作探究的方法来

2、让学生进行学习。学习目标1.知识目标：学生背会我国的基本经济制度；公有制、非公有制经济的内容；公有制的主体地位；多种所有制经济共同发展的意义；国有经济的主导作用2.能力目标：学生能够运用本课知识点完成练习册习题理由：通过本课的学习，要要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。教具多媒体课件、教材、练习册教学教学内容教师行为学生行为设计意图时间环节1课前三分钟抽取知识点听写

3、生产与消费的关系；社会再生产的环节及关系大力发展生产力的原因和措施1.听写知识点并检查听写情况2.评价总结听写结果1.对听写知识点进行小组内或同桌间批改2.接受听写检验强化记忆考纲规定的知识点3分钟2承接结果环节1.核对自主学习中书上画出的知识点2.检查练习册上的习题答案3.小组同学或同桌检查作业完成情况1.巡视检查学生完成情况，进行及时评价。2.补充相应知识。3.解决学生的问题，并达成共识。1.学生自己展示预习习题完成情况。2.其余学生互相补充并学生对所展示习题进行评价。3.提出质疑，相互解答。验收

4、学生自主学习的结果并加强记忆5分钟3做议讲评环节1.学生完成课件上展示的典型题2.同学以小组为单位讨论答案3.小组派代表讲解习题评价各小组讲解情况1.指导学生理解书中重点知识点2.2.通过材料和事例进行知识点讲解，并提出问题，让学生进行总结、思考和提升3.指出书本中要求背的知识点，帮助学生总结抽查记忆情况。4.评价总结学生所答，并补充。1.学生根据课件上的问题，完成对材料的分析、总结和整理2.学生背会我国的基本经济制度；公有制、非公有制经济的内容；公有制的主体地位；多种所有制经济共同发展的意义；国有经

5、济的主导作用3.学生以小组或同桌为单位讨论并总结老师提出的问题4.小组展示答案。5.书上记录相关补充知识点。1.通过丰富多媒体、材料等展示，给学生直观的感受，增强学生思考的主动性。2.完成能力目标3.训练学生整合分析文本的能力。20分钟4课堂总结提升环节同学列出本课知识结构1.总结本课相关知识，必要时补充2.课件上展示本节课的知识点学生回忆、总结本节课所学内容，小组成员或同桌进行补充。巩固本课所学，完成学习目标3分钟5目标1.小考本上作答。检测环节大屏幕展示本课涉及到的习题，并完成练习册中的典型题。1

6、.巡视学生做答。2.公布答案。3.展示优等生正确率。4.评价学生作答结果。2.同桌互批。3.订正答案检查学生对本课学习目标的掌握情况6分钟6布置下节课自主学习任务自主学习任务1.学生背会本课知识点，下节课课前小考2.完成本课练习册习题，明天早上收3.在笔记本上整理第四课《生产与经济制度》的重点知识点3分钟7板书设计4.2我国的基本经济制度一、公有制为主体1.地位2.范围3.公有制主体地位的体现4.如何增强公有制主体地位二、国有经济及其主导作用1.含义2.地位及作用3.意义三、多种所有制经济共同发展1.

7、非公有制经济（1）范围（2）作用（3）地位（1）政策2.混合所有制经济（1）含义和地位（2）作用8课后反思学生是学习的主体，教师只是引路人，因此，在教学中，我采用多种形式的教学方法，让学生主动去体验、去思考、去感悟；教学中要善于观察，正确引导，巧妙应对，更要抓住生成性资源，促进教学有效开展。