中小学教师说课评分标准

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1、中小学教师说课评分标准       参赛者姓名 单位 说课内容 项目分值评分要点分值得分说教材20讲清教材的地位、特点和作用5 教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际，并能说出依据5教学重点、难点把握准确5教材处理恰当，符合教学实际5说教法、学法30在教学理论指导下，正确选择和运用教学、学法、教学手段和教具学具5 面向全体，因材施教学，主体突出5注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性5重视学习兴趣和道德情感培养3重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高6有利于教学目标的达成6教学程序40教学层次清楚，前后衔接符合学生认知规律8

2、 教学步骤科学，课堂结构合理，有理论依据8教学重点突出，时间运用科学、合理8重视教学信息反馈，及时评价指导8教学有创新，有特色8语言仪表10普通话准确，语言规范、流畅、逻辑性强5 教态自然大方3仪表端庄2总分100   说课是指任课教师在规定的时间内从教育理论高度，对已备好的课进行概述，以表明对教材的理解情况，以及教学目的的确定、教学总体设计、教学方法选择等的依据。一、说课的目的在于对教师进行全面了解，并进行综合评价。在广大教师积极参与过程中，促进教师素质的提高，进而大面积提高教学质量。二、说课是教学过程中的一种群众性的教研活动，要讲究科学性和系统性

3、，要清晰地反映出教学系统的内在联系，反映出反馈与控制的过程。三、说课要有说稿。将说课的材料系统化，形成说课教案，包括教材分析、教材处理、教学方法、教学手段、教学程序等。四、教师说课的教态要自然、亲切、大方，有感染力。五、说课语言要精炼、严谨、准确有示范性。六、说课要说板书设计的基本框架，以及板书设计的依据理由。说课评分标准项目内容评价标准分值评分说教材20%1.确定目标2.确定重难点3.教材处理1.说明本节课内容在教材中的地位和作用。1.5 2.准确表述教学目标，可观察、可检测，符合大纲要求和学生实际，体现技能训练的可操作性。1.5 3.准确说明本课

4、的重点、难点、关键。1.5 4.教材处理符合教学目标，寓职业道德教育于教学之中。1.5 说教法学法30%1.教法设计2.学法设计3.手段选用1.教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。2 2.针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。2 3.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。1.5 4.体现理论联系实际，注重动手能力的培养，专业技能训练到位。2 5.选用教具合理，符合本学科特点。1.5 说教学程序35%1.环节设计2.教学手段3.时间安排4.效果预估1.课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，时间分配得当。2 2.课堂教学活动突出学生

5、主体性及多向互动。1.5 3.突出重、难点的有效解决过程。2 4.体现专业技能训练方法的可行性2 5.现代教学手段的合理利用(制作课件)。1.5 6.合理设计教学反馈环节，预估教学效果。1.5 教师基本素质15%1.语言表达2.仪表举止3.板书设计1.普通话基本标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。1.5 2.仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。1.5 3.板书设计合理，有层次，突出重点,字迹工整、准确、美观。1.5 合计30