成语及成语误用的类型

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1、成语成语是语言中经过长期使用锤炼而形成的固定短语，它具有以下特点：①结构相对定型性；②意义的整体性；③形成的历史性;等等。在语言运用中，成语是相当于一个词的。成语误用的类型望文生义用错对象误用褒贬谦敬错位搭配不当表意重复自相矛盾不合语境一、望文生义致误原因：从字面去简单、肤浅地理解，而未透过字面意义去深刻地理解、推敲其历史语意。或者断“词”取义，错误理解成语中的某些语素而忽略成语意义的整体性。⑵在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点的毛病。⑴各部门都应有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做

2、法是不对的。（3）在黄山游览，满目青山，进退维谷，苍松凌空，飞泉漱石，让人深知黄山既险且秀的特色。（4）我叔叔退休后，还呆在厂里帮助大家干一些重活，大家都称他年富力强。例（1）“目无全牛”原指解剖牛的肢体时，看到的是其各个相连部分的空隙，已不再注意牛的外形，后用来比喻技艺极其纯熟，已达到得心应手的境地。例（2）“文不加点”中“点”是“涂改”的意思，指文章一气呵成，不用修改，形容文思敏捷，写作技巧纯熟。例（3）“进退维谷”这个成语的实际意义是进退都处于困境之中，进退两难；例句中误用了字面意义，显然是错

3、误的。例（4）“年富力强”包含两方面的意义，一是年轻，二是力壮。例句只断取“力强”的意义，而忽视了“年富”的意义。明日黄花：比喻过时的事物或消息。火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价自己却得不到好处。万人空巷：家家户户的人都从巷里出来了。形容盛大集会或新奇事物把居民都吸引来了。不刊之论：指正确的不可修改的言论。不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。望洋兴叹：原指面对伟大的事物感叹自己的渺小，现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。因人成事：

4、依靠别人的力量办成事情。久假不归：长久借用，不归还。司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。数典忘祖：查数着典籍却忘记了自己祖先的行事。比喻忘掉根本。或对本国历史文化的无知。大动干戈：比喻大张声势地行事。高山流水：比喻知己、知音或乐曲高妙。如坐（沐）春风：比喻得到教益或感化。春风化雨：比喻良好的教育间不容发：中间的距离极小，连一根头发也容纳不下。比喻情势极其紧迫、危急。一衣带水：水面像一条衣带那样窄。形容一水之隔,往来方便。下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方。开门见山：比喻说话或写文章直截了当谈本

5、题，不拐弯抹角。水清无鱼：比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。盲人瞎马：比喻盲目行动，后果十分危险。独步天下：天下没有第二个。独辟蹊径：比喻独立开创一种新的风格或方法。二、用错对象有些成语只适用于特定的对象，有的只用于人，有的只用于物，有的专用于某类人或某一物。如果把握不准，就极易扩大使用范围或误作他用。例(1)201宿舍里的六位小伙子都是十八九岁，豆蔻年华、风华正茂。例(2)真是天作之合，刚栽完秧苗就下起了雨。例(3)三年下来了，而问题依然故我。例（4）他们个个生机勃勃，决心大干一场。例（1）“豆

6、蔻年华”出自杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”，后来专指十三四岁少女，这里用在青年小伙子身上，实在是笑话。例（2）“天作之合”上天成全的婚姻，多用做结婚的颂词，其他场合不用。例（3）“依然故我”一般用于人，不用于事和物，将其用于“问题”显然用错了对象。例（4）“生机勃勃”指植物充满生机，不用于人。“美轮美奂”用于形容屋舍高大华美，也形容装饰、布置等美好漂亮。不能用来形容艺术品。“举案齐眉，相敬如宾，琴瑟之好，破镜重圆"只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。“青梅竹马，两小无

7、猜”只能用于男女之间年幼时。“休戚相关，祸福与共”只能用于人物之间，不能用于事物之间。"置若罔闻"不可用于视觉方面。“筚路褴褛"只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。"汗牛充栋"形容书籍多，不能形容其它东西多。“耳提面命”用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。“文不加点、一挥而就、挥洒自如、呼之欲出、信手拈来、洛阳纸贵”用于形容写文章或文学艺术创作。"三令五申"用于上级对下级。"络绎不绝"用于人、马、车、船。"豁然开朗"不能用来形容人的性格。"不可磨灭"与痕迹、印象、功绩、事业道理等搭配，若与情

8、感、友谊搭配则错。"人老珠黄"只用于妇女。"巧夺天工"只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。"如履薄冰"用于人的心绪，不能用于环境。三、褒贬颠倒成语从感情色彩上可分褒义、中性、贬义，在使用过程中必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。例(1)他是这种新文学体裁的始作俑者，应当在当代文学中占有一定的地位。例(2)一谈到教学，张老师立刻精神焕发，目光如豆，仿佛成了活泼的年轻人。例如(4)湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查，把几个村的羊群集中到一起，以其规