2019-2020年高中政治6.1源远流长的中华文化教学案新人教版必修3

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1、2019-2020年高中政治6.1源远流长的中华文化教学案新人教版必修3一、学习目标：1、知识目标：识记中华文化源远流长的重要标志，中华文化的包容性；理解中华文化的古代辉煌历程2、能力目标：培养学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力3、情感、态度与价值观目标：充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心。二、教学重难点1、中华文化源远流长的特征及原因。2、汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证。三、自主学习教材独立思考问题一、源远流长的中华文化（一）、中华文化的古代辉煌历程发展时期文化思想在中华文化发展史上的影响和作用殷商时期天命神权思想、（“”）思想对早期中华文化产

2、生深刻影响春秋战国诸子蜂起、百家争鸣逐渐形成了古代中华文化思想（）秦促进了统一的民族文化的发展在中华文化史上具有（）意义汉独尊（）儒家学说确立至尊地位隋唐中国古代文化高度发展进入气势恢宏的（）时代宋元明延续隋唐文化的辉煌，在史学、文学艺术、科学等方面成就巨大，并产生（）推动中华文化发展，其中宋明理学对后封建社会影响较大（延续）明清近代西方思想文化传入中国传统文化面临冲击（衰落）上述图表体现了中华文化具有（）的特点，举例说明中华文化的辉煌表现。（二）、薪火相传，一脉相承1、是中华文化的基本特征之一。2、源远流长的见证（表现、重要标志）――汉字与史学典籍（1）汉字①地位：是中华文明的。②作

3、用：汉字这种独具特色的“方块字”，为，，发挥了巨大的作用。（2）史书典籍①地位：中华文化的重要见证。②特点：规模之大、，为世界所仅有。注：中华文化源远流长的原因：汉字传载、史学典籍存传、中华文化的包容性。（三）、创造中华文化新的辉煌1、中华文化的衰微表现和原因（内因和外因）（1）内因：。（2）外因：。2、如何再创中华文化新的辉煌只有在和的指引下，才能创造中华文化新的辉煌。3、续写中华文化壮丽的篇章四、课堂探究学案合作探究一、汉字的内涵总是在不断的丰富。随着计算机网络的发展，一种带有时代文化色彩的语言——网络语言，正悄悄的出现在生活中，并被年轻人所热情演绎着。诸如“886”“521”“7

4、456”“菜鸟”“玉米”“美眉”等，以及很多90后热衷的火星文。这些语言成为了学生之间沟通的暗号，而家长们却不知所云。对此有人认为网络语言很可能带来汉语的革命，有人认为这只能污染汉语言文字。对此，你赞成哪一种观点呢？合作探究二、材料一：2008年5月23日上午，温家宝总理来到在四川绵阳市区内设立的北川中学临时学校，看望在四川汶川大地震中幸存下来的师生，他在黑板上写下“多难兴邦”四个字勉励师生。“多难兴邦”源自《左传•昭公四年》：“或多难以固其国，启其疆土；或无难以丧其国，失其守宇。”这句话的意思是，有些遭遇劫难的国家，政权巩固，疆土拓展；有些未遭劫难的国家却政权不守，疆土丢失。现在，人

5、们这样解释多难兴邦：国家多灾多难，在一定条件下可以激励人民奋发图强、战胜困难，使国家强盛起来。材料二：《左传》原名《左氏春秋传》，又名《春秋左氏传》，或称《左氏春秋》，是一部史学名著和文学名著，是我国现存最早的第一部叙事详细的编年体史书。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。它起自鲁隐公元年（前722年），迄于鲁哀公二十七年（前464年），以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是儒家重要经典之一。（1）“多难兴邦”源自史书典籍说明了什么问题？（2）古人和今人对“多难兴邦”的不同理解给了我们什么启示？合作探究三、今天，改革开放的社会主义事业向纵深发展

6、，社会主义市场经济体制不断完善，全国人民在党的领导下正为实现全面小康社会的宏伟目标团结奋斗，社会主义文化建设也取得很大的成就。但是在经济全球化的推动之下，各国之间的文化交流空前活跃，国外影视、社会流行文化对我国文化产品、文化市场造成一定的冲击。在这样的国内外背景中，如何才能保卫国家民族文化安全，不断创造中华文化新的辉煌呢？合作探究四相传当年仓颉造字的时候“天雨粟、鬼夜哭”，何其惊天动地。汉字特殊的整齐性、丰富性、简练性与音乐性形成了我们的古典文学特别是诗词，并且通过汉字一辈辈传诵下来。我们中国的幼儿不会写字已经会背诵“床前明月光……”武汉的黄鹤楼虽系后修，非原址，但是有崔颢与李白的诗在

7、，黄鹤楼便永远矗立在华人心中。黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼、赤壁、泰山……因诗文而永垂不朽。（1）我国的汉字从演变的顺序看，主要有哪些字体？（2）除汉字之外，还有哪些因素对中华文化的源远流长起了重要作用？五、反思总结通过本课学习，你掌握了哪些知识？有哪些疑问？六、当堂检测（一）单选题、1．随着______________的建立，中华文化以博大的胸襟广泛吸收外域文化，文化开放的氛围浓郁,进入了气度恢弘的全盛时代。（）A．儒家学说在中华传统文化中的至尊地