2019-2020年高中政治 第一课《体味文化》教学设计 新人教版必修3

《2019-2020年高中政治 第一课《体味文化》教学设计 新人教版必修3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年高中政治第一课《体味文化》教学设计新人教版必修3一．【教材依据】人民教育出版社《思想政治》必修3《文化生活》第一单元《文化与生活》第一框《体味文化》二．【设计思路】（1）指导思想：《体味文化》是文化生活第一单元的第一框，是学习《文化生活》的入门课。设计好这堂课对激发学生学习《文化生活》尤为重要，通过运用多媒体等辅助手段，让学生明确文化并不抽象，它就在我们生活当中，同时激发学生对文化的兴趣，明白学习文化的重要性，培养学生良好的文化素养。（2）设计理念：通过精心设计课堂，运用综合探究的方法，生生互动、合作，师生互动，教师归纳点拨，拓展学生思维，给学生提供更为

2、广阔的展示平台，充分发挥学生的主体作用。真正让学生成为课堂的主人。（3）教材分析：《体味文化》为《文化生活》第一单元第一课第一框，其地位尤为重要。本节内容共讲三个问题：体味文化一、文化“万花筒”：了解身边的文化现象二、文化是什么：理解文化的内涵三、文化的力量：初步掌握文化的作用（4）学情分析：学生对身边的“文化”有浓厚的兴趣，也有所了解，但是并不知道“文化”的真正内涵，无法给“文化”下一个科学的定义，也往往忽视了文化重要意义。三．【教学三维目标】：（1）知识与能力：观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，了解文化现象普遍存在和表现方式的多样性，知道文化内涵，学会归纳文化

3、的外延，分析文化的力量；通过学生的主体参与、探究，使他们学会提出问题、学会合作交流，从而提高合作探究的能力和理论联系实际的能力。（2）过程与方法：通过学生阅读、探究讨论以及使用多媒体展示情景材料，让学生回归生活，充分发挥学生的主体作用，老师适时加以引导、点拨，主要采用启发讲授法、情景导析法和合作探究法相结合。（3）情感态度与价值观：体察广大人民的文化需求，关注人民群众文化生活的质量和水平，领悟文化与社会生活之间的关系，增进学生积极参与健康向上的文化生活的情感，努力提升自身的文化素养。四．【教学重点】：文化的内涵——“文化是什么”五．【教学难点】：文化的作用——“文化的力量”

4、六．【教学方法】：启发讲授法、情景导析法和合作探究法相结合七．【教学准备】：多媒体、学生搜集整理身边文化现象八．【教学过程】：教教学活动设计意图学内容教师活动学生活动导入新课同学们，在高一我们已经学习了《经济生活》和《政治生活》，今天我引领大家一起走进《文化生活》走进社会，走进生活，我们时时刻刻都会感受到文化的存在，有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。究竟什么是“文化”？这节课我们就一起来“体味文化”学生通过教师的导课，感受文化的氛围。激发学生学习兴趣和探究欲望。授课教师放映多媒体，出示本课教学目标及重难点，板书本课提纲。学生带着问题阅读课文，思考问题自主学习一 文化万

5、花筒一、“看”文化　多媒体展示丰富多彩的文化现象：引导学生形成对文化现象的感性认识和初步理解。观看多媒体图片，形成如下认识：1.文化形式多种多样通过“看”“讨论”、“说”充分发挥学生的主体作用。体味文化“万花筒”二、“说”文化多媒体放映思考题：“环顾我们身边的生活，你还能列举哪些文化现象？这些文化现象从时间和空间上说明什么？”（学生讨论，合作探究>可能列举：校园文化、服饰文化、饮食文化、企业文化、网络文化、书法文化、宗教文化等等。得出结论：2.文化现象无时不在、无处不有放映多媒体，展示澄城文化现象，（陶瓷技艺），引导学生体味区域文化:一方水土，一方文化”观看图片，得出结论：

6、3.不同区域的文化各具特色二 文化是什么 二 三、“问”文化　看到各具特色的文化现象，我们更想探究文化的内涵，那么什么是文化？提供探究的参照对象：①相对于社会经济政治而言；②相对于自然界而言；③相对于人的先天遗传而言；④相对于人的其它活动而言。让学生从中解析什么是文化　　 学生参照探究对象。阅读课本内容，在独立思考的基础上，同桌两个讨论并得出结论：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品，是人类社会特有的现象，是社会实践的产物。 让学生自主学习,合作探究,从多角度区分文化，认识文化.文化是什么四、“析”文化文化的含义及特征（教师提问、点拨）（1）文化是一种精神现

7、象（不是经济现象、政治现象）（21.   学生看书,分析并回答“文化”的含义及特征2.学生思考回答：）文化是一种社会现象（不是自然现象）展示图片：提问古树是文化吗？将古树开辟成旅游区或拍摄成艺术作品能称得上文化吗？两者有什么区别？（3）文化素养是怎样形成的？（4）质疑：文化作为人的一种精神活动和产品，是不是一种“纯”精神活动和“纯”精神产品古树本身不能称之为文化。将古树开辟成旅游区或拍摄成艺术作品则属于文化。两者的区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人的实践活动，经过人的劳动，渗透了人的精神活动，成为人的精神