2019-2020年高中政治 第一课 文化与社会 体味文化教案1 新人教版必修3 (I)

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1、2019-2020年高中政治第一课文化与社会体味文化教案1新人教版必修3(I)一、教案背景1、面向学生：中学2、学科：政治3、课时：1二、教材分析《体味文化》是人教版高中政治必修三——《文化生活》第一单元第一课第一框的内容，本框题内容从文化“万花筒”人手，让学生感受文化无时不在、无处不在，从具体到抽象，由浅入深，层层深入。先剖析文化的内涵、特点，再探究文化的作用，进而引导同学们增强文化意识，激发同学们为发展文化生产力、增强国家综合国力做贡献。三、教学重难点：1、文化的内涵2、文化是一种精神力量四、教学方法

2、1、坚持理论联系实际的原则，感悟文化现象，理解文化内涵，增强文化学习的自觉性。2、自主学习。以课本的简单提示为线索，深入探究文化的特点、形式及力量。3、合作探究学习。小组讨论交流，相互质疑，培养学生合作学习的能力。五、课前准备通过互联网查找及观察生活，收集你所认识的文化现象，并按形式进行归类。六、教学过程【导入新课】龙应台谈“什么是文化？”教师：就此提出：究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵与文化的力量两个方面去探究。多媒体展示：学习目标，强调重难点。【讲授新课】（一）文化“万花筒”1、图片欣赏：

3、百度图片tupian.baike/a1_72_40_01300000185581125778409161613_jpg.html中国古代私塾kid520/study/view-79821-1.html现代网络文化由此得出：从时间上看，文化无时不在2、图片欣赏：百度图片nipic/show/1/62/9fd3bae55e45fa12.html泰山石刻nipic/show/1/14/fb63508573a6f8e4.html泼水节由此得出：从空间上看：文化无处不在3、材料欣赏：“林语堂谈南北文化的差异”clu

4、b.kdnet.net/dispbbs.asp?id=8482604&boardid=1由此得出：不同的地域、有不同的自然环境，也有不同的文化环境，文化生活呈现出各自特有的色彩。4、名句欣赏：“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。”——钱钟书教师：（1）那么究竟文化是什么呢？请就刚才所谈到的文化现象进行归纳（ 2）思考文化和我们的生活有什么关系？学生：依据教材进行思考，小组内进行讨论，最后形成结论（二）文化是什么1．文化的内涵 我们讲文化生活，这里的“

5、文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产晶。师点拨：第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的。第二，文化是精神的而不是经济的和政治的。2．文化的外延  既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。自主思考：下列哪些属于文化现象？１.西双版纳的植物王国２.工人、农民从事生产活动３.参加演讲会、辩论会４.大汶口文化遗址５.宗教活动、宗教教义和宗教建筑６.克隆技术７.伦理道德观念８.浏览网站，领略世界各地风土人情９.乡镇企业10.军队

6、、警察、法庭和监狱等国家统治机器 合作探究：小组合作：1、归纳文化的特点2、归纳文化的形式设计意图：使学生通过探究全面把握文化的特点，提高学生的归纳概括能力。（三）文化的力量百度图片：tupian.baike/a3_54_99_01300000691717126761996949441_jpg.html抗洪精神bast.net.cn/kjxx/tpxw/2005/10/17/45854.shtml载人航天精神得出：文化是一种社会精神力量文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力

7、量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。七、板书设计（一）文化“万花筒”（二）文化的内涵1、含义2、特点（三）文化的力量