《如何写好笔记》PPT课件

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1、如何写好教育反思新童心双语幼儿园主讲人：樊美伶教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师教学行为，促进教师能力发展,提升教师专业素养的有力手段和有效途径。教学反思是教师的一种自我意识、思维习惯、批评精神。那幼儿教师应该从哪些角度去反思，今天与大家分享几点：一、实话实说——写得、失上完课后，老师对自己这一节课的教学状况一定心知肚明。教学成果或者超乎想象，或者不尽人意。我们将原因结果记录下来，不管成败，老师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的工作中考虑更周到，操作更自如，不走弯路，少

2、走弯路。反思案例：科学活动—拆装圆珠笔在本次活动中，我没有注意幼儿已有的经验差异，所以，一些幼儿很容易完成整个过程，显得无所事事。我应该事先准备一些更复杂的笔，一旦出现以上情况，就可以给这些孩子创设进一步探索的空间。另外，请个别幼儿为大家演示的时候，虽然使用了实物投影仪，但是效果还是不理想，幼儿依然看不见细小、关键的步骤，我可以用小组学习的方式，让每组会装的幼儿在组内演示，这不仅解决了问题，加强了幼儿之间的相互学习，同时也能够给这些幼儿带来自信。二、及时反馈——写师、生教学过程是师生对话、互动的过程。教师的情

3、绪，教师的举手投足，教师对幼儿、对教材的理解以及对教法、学法、教具的运用直接作用于幼儿，影响课堂气氛和活动质量。相反，幼儿的注意情况、参与程度、疲劳状态、个性特征和经验差异等也反作用于老师。因此，组织活动结束后，老师应及时反馈，将师生双向的表现与活动质量做分析，以帮助教师在日后备课、上课时能对“师”与“生”的情况做更全面的把握。如公开课效果不好，教师往往会说“这些孩子没配合好”，这里面就要反思教师你，你了解孩子以及他对于学习内容的经验和最近发展吗？活动中你是一厢情愿还是能顾及幼儿独特的想法与感受呢？你的提问语

4、言能够让幼儿明了你的要求和意见吗？教师要学会从自己身上找原因、求对策。反思案例：主题活动——春天在哪里在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中，发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答。因此，如何根据幼儿当先的水平帮助幼儿去丰富经验，如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢？《春天在哪里》这个主题内容复杂、头绪繁多，如果按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积

5、累，而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考，我想是否大胆些，用分组的形式来满足不同幼儿的需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验？思来想去，我决定做这样的一次尝试。三、综合分析——写教、学教学反思应该是说课延续，一节课过去了，教师要从教与学两个方面来综合分析。本节课内容幼儿的兴趣和接受程度如何？教法应用如何？儿童的主动性有没有得到发挥？提问的效果怎么样？解答和追问的方式、儿童的学习方式有效吗？环境和材料的互动效果怎样？幼儿的学习出现困难吗？

6、幼儿学到了什么？有没有达到预期的目标……。一个主题延续了一段时间，做完后教师同样要综合分析：通过这几个活动，能不能完成主题总目标的预设要求？开展的具体活动哪些比较符合幼儿的兴趣和经验，效果反应好不好？哪些内容如何对幼儿缺乏兴趣、远离生活经验，效果不够理想？教师如何对幼儿进行跟踪观察，激励幼儿自主探索、多元表达？再者，也可以进一步反思，在主题背景下如何兼顾各领域的穿插和平衡……教师应对实际的教学情况进行比较分析，找出问题的关键，把影响教与学的因素综合出来，记录在教学反思中，日积月累，不断丰富自己的教学经验。反思

7、案例：美工活动——做拉花这个活动是从我班的生成性主题《我们喜欢玩蹦蹦床》，幼儿从蹦蹦床的弹簧到观察生活中有弹性的东西引导而来，孩子们在实验过程中了解到弹簧是由没有弹性的东西—铅丝做成的。我们鼓励大班幼儿来做拉花：将没弹性的纸想方设法变成有弹性的东西，从而让幼儿进一步感知弹性，领悟事物之间的转换和变化关系，了解事物的性质和特征。这看似小小的剪拉花活动，却包含了许多知识难点。如数学概念：折成三角形、平行的概念、几层、对等，从何剪起……。美感：粗细、宽窄、均匀、色彩……在引导孩子学习时，要等待，成人必须学会等待！

8、因为每个孩子身上有无穷的潜能，有自己的创造和想象。如果一开始成人就想用教的方法，也许就束缚了孩子的思维空间，所以要给孩子琢磨、探究的机会和时间，让他们在一次次的尝试中积累经验，学会主动探索、认真做事。这一系列的活动中，我告诫自己，让幼儿在前，我退位一步，竭力把前一天想交孩子的念头一再压制在我的心底，事实证明，我做对了。四、找准要点——写特点多年经验告诉我们，一节课要面面俱到不可能。一节课能有个特色，