2019-2020年高中政治 6.2《在实践中追求和发展真理》学案新人教版必修4

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1、2019-2020年高中政治6.2《在实践中追求和发展真理》学案新人教版必修4课题第六课第二框在实践中追求和发展真理学习目标①掌握真理的含义；②理解真理是客观的、是具体的有条件的；理解认识的反复性和无限性；③应用具体的事例分析说明真理是具体的有条件的和认识具有反复性和无限性，进而懂得追求真理是一个过程的道理。重难点真理是具体的、有条件的；追求真理是一个过程（认识的反复性和无限性）（依据：具有较强的现实意义和理论意义，并有很强的德育功能）。真理的客观性（依据：比较抽象，理论层面较高）。教学方法讨论、合作探究教学课时1课时　教具多媒体课件教学流程活动记录复

2、备栏教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动创设情境引出本课学习的主要内容情景导入用德国诗人莱辛的名言：“追求真理比占有真理更宝贵”（图文并茂）引出学习探究的问题。认识名人，了解目标、思考本节课的问题。1.本节课内容偏多，宜采用简洁的、开门见山的方式引导学生进行新的学习探究活动。2.创设形象情景，引起悬念，吸引学生的注意力，激发学习兴趣和探究欲望。（一）真理是客观的 1.真理的科学含义创设情境1——激活课堂1.用PPT演示：实用主义者詹姆士的话：有用的观念就是真理（图文并茂）。2、思维点拨：(1)詹姆士关于真理含义的理解是错误的，是一种实用主义真理观。

3、(2)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。在老师的指导下学生分为两大组辩论，结合各自的生活经历各抒己见，选出一名代表发言，教师作为主持人。通过比较分析，让学生感悟归纳“真理”的科学含义。通过辩论，学生质疑、释疑，从而创设活泼的课堂气氛，激发学生强烈的学习欲望。（一）真理是客观的创设情境2——自主探究1.用PPT演示：漫画“台风来了好不好？”2设问：①为什么对同一对象有不同的认识？②真理面前人人平等吗？1.结合生活实际、自己的实际进行对照思考、学生自由讨论交流，发言。课堂总结2.真理的客观性2.思维点拨，精讲：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的

4、知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一确定的对象会产生多种不同的认识，其中与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。2.阅读课文，并举一反三，获得感悟，形成理念。结合本地的生活中常见的现象，用直观生动的形式展现问题，通过发散思维，引导学生从多角度去分析问题，深化知识，让学生更好地理解：人的主观因素会影响人们的真理性认识，从而把握真理的客观性。 2真理的客观性问题创设情境3——学生合作探究1.展示：“两小儿辩日”的故事。2.设问：①你能帮助他们回答这个问题吗？②难道真理不止一个？3.思维点拨：正确的认识只能有一个，真理与谬误只有一步之遥学生

5、分组讨论，运用所学的物理和地理知识解释“辩日”问题。将问题生活化、趣味化；以问题（任务）驱动学生学习，通过层层设问，引导学生进行自主合作探究，应用不同学科知识沿着问题思路获得探究结果，更进一步把握真理的客观性，掌握本框重点。（二）真理是具体的有条件的1.真理都是有条件的创设情境4——师生探究1用PPT展示：有关三角形内角和小于、大于180度的科学发现的材料。2设问：①新的科学发现是否表明欧几里得定理不再是真理？②是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？这又说明了什么？1.阅读课文，联系旧知思考问题。2.师生合作探究问题：师生讨论

6、交流，教师点拨后感悟，形成理念。以问题（任务）驱动学生学习，通过层层设问，引导学生进行自主探究，沿着问题思路获得探究结果：真理是具体的有条件的，从而突破难点。2真理都是具体的。教师结合上述案例，设问、引导、讲授：①认识发展的根本原因是什么？②什么情况下，真理会变成谬误？学生在教师引导下，运用旧知识，分析新问题。引导学生复习旧知识，推出新知识，做到知识的融会贯通，突破难点。 （三）追求真理是一个过程1．认识具有反复性。2．认识具有无限性  创设情境51、视频：中央电视台的天气预报2、设问：（过去和现在比较）我们现在可以比较准确的预报未来一周的天气状况，这

7、说明了什么？1.阅读课文，联系旧知思考问题。2.小组之间评价。用新鲜的手段调动学习的积极性和兴趣。将课堂的学习与社会和生活的实际有机联系起来。引导学生能够在生活中感悟哲学。本框讲述有关实践中追求和发展真理的内容，首先强调了真理是客观的、具体的、有条件的，后讲认识具有反复性和无限性从而得出结论，追求真理是一个过程，应在实践中追求和发展真理。物质和意识的辩证关系是本课的重点，一定要求学生背诵　板书设计当堂检测1．对“真理面前人人平等”理解正确的是（A）A．在对同一对象的不同认识中，真理只有一个B．真理对任何人都是平等的C．任何人都必须承认认识的真理性D．在

8、真理面前任何人都是平等的2．“中国的事情要按照中国的情况来办”，“照抄照搬别国的经验、别国的模