2019-2020年高二下学期学业水平考试理综生物试题 精校电子版含答案

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1、2019-2020年高二下学期学业水平考试理综生物试题精校电子版含答案本试卷分单项选择题、双项选择题和非选择题三个部分。满分300分。考试时间150分钟。注意事项：1．本次考试选择题用答题卡作答，非选择题用答题卷作答。答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卷上。用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上填写自己的姓名和考生号，用2B型铅笔把答题卡上考生号、科目对应的信息点涂黑。2．选择题每小题选出答案后，用2B型铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

2、3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．考生必须保持答题卡整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。可能用到的相对原子质量：H1C12O16一、单项选择题：本题包括16小题，每小题4分，共64分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，选对的得4分，选错或不答的得0分。1．假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离规律时的“演绎”过程的是A．生物的性状是遗传因子

3、决定的B．由F2出现“3：1”的分离比，推测生物体产生配子时，成对的遗传因子彼此分离C．若F1产生配子时，成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状且分离比为1：1D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型之比接近1：2：12．右图是果蝇减数分裂示意图，下列说法正确的是A．图中Ⅰ表示的细胞内含有8条染色体，4个染色体组B．①过程一定发生了同源染色体的联会和分离C．②过程一定发生了染色体数目的减半D．若子细胞d含有X染色体，则子细胞c一定含有Y染色体3．下列与遗传有关的叙述，正确的是A．遗传密码存在于转运RNA分子中B．不同DNA分子中碱基配对

4、的方式不同C．人的胰岛素基因只存在于胰岛细胞中D．某一双链DNA片段含有30%的碱基A，则该片段中嘌呤含量为50%4．右图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图。下列有关叙述正确的是A．①是指促甲状腺激素B．②是指促甲状腺激素释放激素C．③是指甲状腺激素D．③作用于下丘脑促进①的分泌，作用于垂体抑制②的分泌5．吃食物过咸时，就会产生渴的感觉。产生渴觉的感受器和神经中枢位于A．下丘脑和大脑皮层B．下丘脑和小脑C．大脑皮层和下丘脑D．下丘脑和下丘脑6．下列有关人和高等动物生命活动调节的分析和判断错误的是A．抗体是通过体液来运输的B．T淋巴细胞可以释放淋巴因子C．

5、胰岛素和胰高血糖素共同维持血糖含量的稳定D．神经递质可以由突触后膜释放，并且在突触间隙中长期存在二、双项选择题：本题包括9小题，每小题6分，共54分。每小题给出的四个选项中，有两个选项符合题目要求，全选对得6分，只选1个且正确的得3分，有错选或不选的得0分。24．据表分析，下列说法正确的是组别①②③④⑤⑥3％的淀粉溶液2mL2mL2mL———3％的蔗糖溶液———2mL2mL2mL2％的α-淀粉酶溶液1mL1mL1mL1mL1mL1mL反应温度0℃60℃100℃0℃60℃100℃碘液2滴2滴2滴2滴2滴2滴注：表中“—”表示没有添加。A．α-淀粉酶溶液的用量

6、是无关变量B．①④两组实验可用于验证酶的专一性C．④⑤⑥三组实验可说明温度能影响酶活性D．设计上述实验目的是：验证酶的专一性和探究温度对酶活性的影响25．1993年，我国科学家培育出抗棉铃虫转基因棉花新品种，对这一育种过程的叙述正确的是A．抗虫基因可从细菌中获取B．DNA分子杂交技术可检测目的基因是否翻译成蛋白质C．重组质粒的构建需要限制酶和DNA连接酶作为工具酶D．转基因抗虫棉的推广，不会导致害虫抗性基因频率的增加三、非选择题：本题共11小题，共182分。按题目要求作答。解答题应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写最后答案的不能得分。有数值计算

7、的题，答案中必须明确写出数值和单位。26．（16分）下图表示光照条件下植物叶肉细胞内发生的光合作用和呼吸作用两个有密切联系的生理过程，请根据图示分析回答：（1）过程②中的B物质的作用是。（2）过程③和④依次发生在叶肉细胞的中，且都产生了[H]和。（3）有氧呼吸与无氧呼吸的共同途径是。（用图中数字表示）（4）为研究光合作用中碳在植物体内的转移途径，可采取的方法是。（5）植物叶片在晴天中午光照强烈时，光合作用速度出现了低谷，产生这一现象的主要原因是（3分）。（6）某同学要验证绿叶在光下合成淀粉，在滴碘鉴定之前，绿叶要做脱色处理。你认为，脱色时要用什么试剂，依据

8、是什么？27．（16分）有一位同学做了渗透作用实验（如图甲）以及观