2019-2020年九年级物理下册 16.1 磁体与磁场导学案1（新版）苏科版

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1、2019-2020年九年级物理下册16.1磁体与磁场导学案1（新版）苏科版班级学生姓名:家长签名：学习目标1．知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性.2．知道磁极间的相互作用规律3．了解磁化现象和去磁.一、预习检测1．磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫，具有这种性质的物体叫，磁体周围空间存在着.2．磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫_____________，它的位置在磁体的_______________.3．在水平面内能自由转动的条形磁铁或小磁针，静止后指南的磁极叫做，用字母表示，指

2、北的磁极叫，用字母表示.4.在水平面内自由转动的小磁针，静止后总是一端指，一端指，这表明磁体具有性，我国古代四大发明之一就是依据这一原理制成的.5.当两个磁体靠近时，同名磁极互相，异名磁极互相.6．使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫.7．教室里的钢质黑板表面涂了粗糙的“黑板漆”。上课时为了将挂图贴在黑板上，采用下图四种器具中的哪一种最为合适（）二、新课学习情境创设与提出问题观察：使小磁针在水平面内自由转动，观察静止时指向。任务一：认识磁体的基本性质合作探究：1．通过实验研究磁体的吸铁性2.通过实验探究磁

3、体的磁极3.通过实验探究磁体的指向性4.通过实验探究磁极间的相互作用规律任务二：磁化和去磁1.用条形磁体靠近或同方向摩擦铁片，观察磁化现象。2.了解去磁的方法：【任务解决】有一条形铁块，上面的标记已模糊不清，（1）请你判断它是否具有磁性；（2）请你用学过的方法判断它的磁极；三、课堂检测1．一个磁体具有个磁极，它们分别是极和极。当两个磁体靠近时，同名磁极互相，异名磁极互相.2．将条形磁铁放在铁屑中，拿出后发现两端吸引铁屑较多，说明条形磁铁的磁性较强，磁体上的磁性最强的部位叫。3．磁悬浮列车的速度可达500k

4、m/h以上，且噪声低、动力消耗少、稳定性高。磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体，并使它们的磁极相互　　　　(填“排斥”或“吸引”)，从而使列车从铣轨上“浮”起来，达到　　　　(填“减小”或“增大”)阻力的目的。4．下列常见的物品中能被磁铁吸引的是（）A．铜钥匙B．铁钉C．塑料尺D．橡皮5.一条形磁铁不慎从中间断为两段，则两段的磁性是（　　）A．两段都没吸磁性　　　　　　　　　B．一段只有N极，一段只有S极C．每段都有N、S极　　　　　　　　D．以上三种情况都有可能6．把条形磁铁从中间断开为2段，那么2

5、个断面再靠近时将()A．相互吸引B．相互排斥C．没有相互作用D．不知磁极无法判断7．物理学中，磁化就是指（）A.电流的磁效应B.磁极间的相互作用C.磁铁能吸引铁等物质的性质D.原来没有磁性的物体得到磁性的过程8．用钢条的A端靠近磁针的N极时，发现N极被排斥，则()A．钢条一定有磁性，且A端为S极B．钢条一定有磁性，且A端为N极C．钢条一定没有磁性D．钢条可能有磁性也可能没有磁性9.一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极．下列表示磁体周围、从S极到N极磁性强弱变化情况的图象中正确的是（　　）四、课后巩固1．如

6、图是生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁铁和金属块两部分组成。该金属块能被磁铁所吸引，是因为可能含有以下材料中的（）A．银B．铁C．铝D．锌NSNSNS甲乙丙3．如图所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的另一端将()A．互相吸引，如图甲B．互相排斥，如图乙C．既不吸引也不排斥，如图丙D．以上三种情况都有可能4．两根缝衣针甲和乙，当把甲针用细线悬挂后，再用乙针尖端接近甲针尖端时，发现甲针尖端向乙针尖端靠拢，由这个现象可以判断()A．甲针有磁性B．乙针有磁性C．两针都有磁性D．两针中至少有一针有磁性

7、5．小明用水平放置的一根条形磁针的一端吸起一根较小的铁钉，如图所示，若他用一根同样的条形磁铁的S极与原来的磁铁N极靠近合并时，将看到的现象是()NSNSA．铁钉的尖端被吸向右端磁铁B．铁钉将落下C．铁钉的尖端被向左端磁铁D．铁钉被吸得更牢五、课后反思应用升华：有甲、乙两根外形完全一样的钢棒，一根有磁性，另一根没有磁性，现用甲钢棒的一端接触乙钢棒的中部，发现没有吸引现象，由此可知（　　）A．甲钢棒有磁性，乙钢棒没有磁性B．乙钢棒有磁性，甲钢棒没有磁性C．甲、乙钢棒都没有磁性D．无法判断哪根钢棒有磁性