2019年小学四年级语文试卷分析 (I)

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1、2019年小学四年级语文试卷分析(I)一、看拼音，写词语  本题主要考查学生的书写能力，在田字格中怎样才能按部首正确、均匀地书写书写。总体来看本题的得分率较高，约95%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“乱砍滥伐、感触”等这两个词语上。二、组词  题目给出了相似字和多音字各几组，让学生分别来组词。本题的得分率很高，绝大多数学生都能拿到理想的分数。可见四年级的学生对于相似字和多音字的辨别能力还是很强的。三、查字典填空  本题题目要求中出现错字现象，出题者或审题者没有认真审核题目要

2、求。学生在作答时对于部首查字法中的部首笔画不清，不过词意解释掌握的不错。四、先补充词语，再按要求填空  本题要求学生先对四字词语进行补充，然后选择合适的词语进行填空，学生都能够对四字词语进行补充，但填空时出现错误如第2小题形容一个人做事非常投入的词语应该是专心致志，而有的学生填出了循规蹈矩，可见学生对词语的解释不清析，需重点加强训练学习。五、选词填空  本题要求学生既能用“持”字组词，并且组的词中要用到以下两个小题中。学生做的都很好，能够给“持”字组成合适的词，也能够选择合适的词填在括号内。第2小题也是如此，

3、学生能够根据题目所给的句子选择合适的关联词语进行填空，本题的得分率较高。六、按要求写句子  第1小题学生作答的不错，基本没出现什么错误，出现错误最多的是第2小题，学生对于如何缩句搞不清楚，缩句应该抓住最关键的词，一个句子至少应该有主语、谓语、宾语，但有的学生把最主要的谓语忘记了，缩成了“春姑娘来了”，可见学生对句子的主要成分分不清，失去一部分分，所以日常教学中应该着重强调句子成分的划分及句子的构成。七、把下面排列错乱的句子整理成通顺的一段话，把序号填在括号里  本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排列

4、成一段话。本题失分严重，学生对句子之间的逻辑关系分不清楚，不知谁在前谁在后，主要原因在于学生对事物发展的先后顺序分不清。八、按课文填空  学生对课文中的内容，从其作答来看掌握的还是不错的，只是出现个别错字现象，应加强日常教学中的汉字的书写。九、阅读短文  第（一）部分中的题目比较简单，学生都能够拿到相当满意的分数。第（二）部分中有些学生对短文的归纳概括能力极其有限，总结不出本短文是按什么顺序写的，先写了什么后写了什么。最后第3小题中学生用自己的话说一说时，学生说的也不好，不知从何说起，让人感觉杂乱无章，失去一

5、大部分分。可见平常教学中，应加强课外阅读及其归纳总结概括能力的训练。十、作文  本题大部分学生写的不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真，题目拟的很恰当，也能够描写出自己生活中的美好的一幕。但也有部分学生书写不认真，句子不通顺，篇幅简短，甚至远离自拟题目要求。原因在于学生审题不清，心目中没有明显的思路。十一、教学反思。1、要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。2、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书

6、方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造

7、一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。4、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心

8、去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。