2019-2020年高中地理 3.1 自然界的水循环学案 新人教版必修1

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1、2019-2020年高中地理3.1自然界的水循环学案新人教版必修1运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。学习目标1、说出水圈内的各种水体类型的数量和分布,了解淡水有限性，增强合理用水的意识。2、能够说出陆地水体之间的相互关系,通过水体的相互关系，加深对地理现象相互联系的理解。3、掌握水循环的概念、领域、类型、环节和地理意义。学习重点1.掌握水循环的过程、环节、意义2.正确认识和利用水循环的自然规律，实现人与自然的和谐发展学习难点掌握水循环的过程、环节、意义课时安排：第2课时课前预习使用说明与学法指导1、依据课前预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标

2、注序号；熟记基础知识。2、完成预习自测题目。3、将自学中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处教材助读1.水循环是指自然界的水在圈、圈、圈、圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。它发生的领域有之间，之间，之间。2.海陆间循环发生在之间，使陆地水得到______，水资源得以再生。陆地内循环发生在之间，对陆地水资源补充量很少。海上内循环发生在之间，对陆地水资源没有补充作用。3.水循环维持全球水，使各种水体处于不断状态，缓解了不同纬度收支不平衡的矛盾，不断塑造。预习自测题1、水循环的最主要动力是（）A太阳辐射能B重力能C大气运动D太阳月球对地球的引力2、对长江、黄河水的运动的叙述

3、，正确的是（）A、只参与海陆间循环B、只参与陆上内循环C、只参与海上内循环D、既参与海陆间循环，又参与陆上内循环3、关于水循环的叙述，正确的是（）A水资源可以循环更新，因此不必节约使用B海陆间循环、陆地循环都能使水资源得到更新C由陆地循环更新的水资源数量较少，因而陆地循环对各地的影响意义不大D水循环能影响全球环境，但影响力度不大我的疑问---请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决课内探究情景导入水圈中的各种水体之间相互联系，处在不断运动循环之中。学始于疑1、“黄河之水天上来”，可理解成黄河的主要补给水源是什么？“百川东到海，何日复西归”说的是哪种类型的水循环

4、？2、目前，人类主要对水循环的哪些环节施加影响？质疑探究（三）水循环的过程及意义阅读教材P55页图文内容，完成问题：1.概念：指自然界的水在圈、圈、圈、圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。画一画：水循环的环节和过程2.水循环的类型：⑴海陆间循环：发生在之间，使陆地水得到______，水资源得以再生。⑵陆地内循环：发生在之间，对陆地水资源补充量很少。⑶海上内循环：发生在之间，对陆地水资源没有补充作用。活动：（教材P55—56页活动）阅读教材P56页最后两段，小组合作讨论完成问题。3.水循环的意义：⑴水循环使地球上的各种水体处于不断状态；维持了全球水的。⑵水循环是地球上最活跃的和过程之一

5、。它维持着不同纬度间的热量平衡，又是海陆间联系的主要纽带。⑶水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断塑造着。课堂小结重点掌握水循环的过程、环节、意义当堂自测读“水循环示意图”，回答下列问题。写出图中各代号所代表的水循环的环节名称：ABCDEF⑵按照水循环发生领域的不同可划分为循环、循环、循环三种类型，其中，水循环总量最大的是循环。⑶下列选项中有利于下渗进行的是（）A．降水持续的中到小雨B．短暂的特大暴雨C．地形坡度大D．地形坡度小E．植被覆盖良好F．植被覆盖差⑷如果这个地区植被遭到破坏，湖泊也被开垦为农田，可能会对该地区气候造成什么影响？。原因是。课后反思课后训练见练习册相应章节，按照

6、学生情况分层次布置作业。