2019-2020年九年级物理《11.2质量》学案1 人教新课标版(I)

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1、2019-2020年九年级物理《11.2质量》学案1人教新课标版(I)(一)教学目标知识和技能目标：1、知道质量的初步概念国。2、知道质量的单位及其换算，初步对质量大小有具体的概念。3、会调节天平平，会使用游码，会用天平测固体和液体的质量过程和方法：培养学生分析、概括和动手操作能力学会关注生活实例，善于联系实际的能力。(二)重点和难点：质量单位及其换算，用天平测质量。课前预习学案【温顾知新】1将“银河系、太阳系、地球、夸克、万里长城、分子、宇宙、质子”按照尺寸的大小，由大到小顺序排列。2尝试从微观角度列表比较固体、液体、气体的区别。固体液体气体【自主预

2、习】预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本完成以下内容。一、每个学生拿一下你的凳子和桌子感受一下，回答下列问题。1、凳子和桌子是有什么材料构成的？2、它们的轻重相同吗？含有的材料一样多吗？再如：一杯水和一桶水学生思考得出质量的概念二、提出问题：在小学中学过的质量的单位有哪些？千克、吨、克、毫克。我们注意到了汽车的载重量为4，某同学的体重是52，一只鸡蛋的质量是，一张纸的质量是20.质量在生活中通常叫做重量，但在物理上叫做质量。三、自学课本质量是不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。四、阅读课本P10“测量工具”并结合实物，熟悉托盘天平的构造

3、通过预习你有什么收获？有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。课内探究学案一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：（一）质量是物体的基本属性先独立思考，后小组交流讨论以下问题1.物体和物质有什么区别？2.一袋方便面上标的质量是在加工厂时称量出来的，你买回家后，方便面的质量变化了吗？看课本第一段，形成质量的初步概念。查阅资料认识质量是物体的基本属性。得出结论。讨论：日常生活中，常说某产品“质量”好坏，其中的“质量”的含义和物理上的“质量”的含义相同吗？（二）质量的单位1、认

4、识质量的单位及其换算关系2、观察小资料了解常见物体质量的大小估测你身边物体质量的大小，与同学交流，看谁估测的准。（三）测量质量的工具观察天平的构造，说出各部分的名称重点研究：1、观察三个刀口形状及横梁摆动的特点2、调节平衡螺母，总结摆动规律3、调节游码，学会读数4、了解砝码的组合规律（四）天平的使用1、三注意：①注意测量工具的零点校正②注意测量工具的量程③注意测量工具的分度值2、用天平测体积相同的铝块、铁块、铜块的质量m1=m2=m3=3、用天平测液体的质量烧杯的质量m1=烧杯与液体的质量m2=液体的质量m3=三、全班交流、精讲点拨（交流、讨论实验探究

5、中的结论。试验中还发现哪些问题？）四、课堂小结，反思整合（请同学们将整理学习内容后小组交流，小组长汇总本节课的学习还发现哪些疑问，并主动举手提问？）五、达标测试、反馈提升：1、请在下面的横线上填上合适的单位：（1）一个初中学生的质量大约是45＿，（2）一只乒乓球的质量大约是8＿，（3）一头大象的质量大约是5.8＿。2、太阳的质量是2.0×1027t，地球的质量是6.0×1027g，则一个太阳的质量相当于＿＿个地球的质量；银河系的质量的数量级是1041t，电子的数量级约是10－32kg，银河系的质量约是电子质量的＿＿＿＿倍。3、下列物体中，质量约是2×1

6、05mg的是：（）A、一个图钉B、你的物理课本C、一张课桌D、一把椅子4、某一物体的质量大小决定于（）A、物体的形状B、物体所含物质的多少C、物体所在的位置D、物体所含物质的多少和它的形状5、下列单位换算关系正确的是：（）A、200g=2×10-5kgB、20t=2×107gC、100mg=105kgD、1mg=10-9t6、下列说法正确的是：（）A、1kg木头比1kg铁含有的物质多B、铁比木头的质量大C、1kg木头和1kg铁所含的物质一样多D、木头比铁的体积大7、一块石头在下列各种情况中，它的质量会发生变化的是：（）A、把石头加热B、把石头磨成粉C、

7、把石头雕刻成石像D、把石头运到月球上8、关于质量的说法中，正确的是：（）A、一根被压缩的弹簧，质量变小B、密闭容器内的碘升华时，容器中碘的质量变小了C、同一面五星红旗拿到太空中质量不变D、1kg铁块和1kg冰块质量一样大9、在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在_________工作台上，游码移至标尺左端的“0”刻度线处，发现指针左右摆动幅度如图甲所示，此时应将平衡螺母向______调节，使天平平衡。把矿石放到天平左盘，当右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示时，天平再次平衡。则矿石的质量是______g。课后延伸学案　　1．学会通过改进测量方法的途径来

8、减小实验误差　　问题探究1：怎样称出一枚大头针的质量？　　阅读课本，分小组讨论探究的过程，得出