2019-2020年九年级物理 9.4 机械效率复习教案 鲁教版五四制

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1、2019-2020年九年级物理9.4机械效率复习教案鲁教版五四制课时一课时教具原设计者授课时间教学目标1．通过实验探究知道动滑轮提升重物时，手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功是不等的；　　2．知道W总、W有用、W额外的含义，并清楚他们之间的关系；　　3．知道什么叫机械效率及其计算方法，并利用上述实验探究的数据计算机械效率，知道机械效率点小于1；　　4．通过实验探究影响机械效率的因素，找出提高机械效率的方法。重点通过实验探究知道机械效率的存在难点．知道什么叫机械效率及其计算方法，并利用上述实验探究的数据计算机械效率，知道机械效率点小于1教学

2、过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计）一、引入 在使用简单机械提升或移动物体时，我们要对机械做功，机械又要对物体做功，那么我们对机械做功和机械对物体做功相等吗？ 二、新课 （一）活动：以动滑轮为例，比较手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功。  1．设计方案： 2．需测量的物理量和使用工具： 3．实验注意点： A、测拉力时，应匀速拉动弹簧秤。 B、绳自由端的拉力方向以竖直向上为宜，若方向向下，操作、读数均不方便。 4．设计表格，进行多次实验，将实验数据填入表格。 5．得出结论：手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功是_____

3、__(等或不等)的。 （二）有用功、额外功、总功 1．在上面的活动中，将钩码提升至一定的高度是我们的目的，所做的功叫做有用功，记作：W有用；在使用动滑轮提升重物时，需克服摩擦力作功，还要克服动滑轮的重力做功，这部分功虽然并非我们所需要的，但又不得不做，我们将它们叫做额外功，记作：W额外；如果把手的拉力（即动力）对动滑轮做的功叫做总功，    学生复习列举出常用的简单机械。         学生设计方案并指出测量功的步骤。           将实验数据记入表格并得出结论。       记作W总，则总功应等于有用功与额外功之和。即W总＝W

4、有用＋W额外。 2．以捞水桶或用水桶打水为例说明有用功、额外功、总功。 3．使用斜面时：将重物举高h所做的功（Gh）为有用功；使用斜面时，沿斜面的推（拉）力所做的功（Fs）；服摩擦力所做的功为额外功。 （三）机械效率 1．定义：物理学中有用功与总功的比值叫机械效率。用η表示。 2．表达式： 3．说明： ①机械效率是有用功在总功中所占比例的多少，是一个比值，所以是一个无单位的物理量。 ②因为W有用总小于W总，所以机械效率η总小于1。 ③机械效率是描述机械性能优劣的物理量，机械效率高的机械性能优良。机械效率的高低与所使用的机械工作时是否省力

5、、及省力多少无关；与机械工作时的快慢程度无关；与机械工作时所完成的功的数量多少也无关． 4．活动： ①根据上述测量结果计算不同情况下动滑轮的机械效率； ②实验、讨论动滑轮的机械效率与哪些因素有关？如何才能提高它的机械效率？ 5．例题： （1）用定滑轮缓慢提升质量为20kg的物体，所用拉力为220N，当物体提升2m时，求有用功、总功和动滑轮的机械效率。（g=10N/kg） （2）由于在使用杠杆时的摩擦非常小，故杠杆是一种机械效率非常高的简单机械，若用一根机械效率为90%的杠杆将一个18．0kg的物体提升50cm，需要做多少总功？（g=10

6、N/kg） 三、学生总结归纳； 四、课堂训练。    指出在捞水桶、用水桶打水、使用斜面时的有用功、额外功、总功。      学生讨论、总结。   学生活动：计算不同情况下动滑轮的机械效率；实验、讨论动滑轮的机械效率与哪些因素有关？如何才能提高它的机械效率？   计算例题     学生总结 (可就所学的几种机械讨论) 课堂训练板书设计教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）因为摩擦是影响机械效率的重要因素之一，实验中还可以使用粗糙程度不同的斜面，进一步探究摩擦对机械效率的影响，加深学生对机械效率的认识。 学生对允

7、许情况下增加物重可以提高机械效率还存在疑惑，课后通过习题加深学生对这一问题的理解。