《场独立与场依存》PPT课件

《《场独立与场依存》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、场独立与场依存的认知方式对英语阅读的影响--以南航学生为例1该课题的研究目的2该课题的研究价值3该课题的研究框架4该课题的研究对象5该课题的数据收集1该课题的研究目的通过对场独立和场依存这两种认知方式的学生在英语阅读中的研究，从而判断哪种认知方式更有利于英语阅读学习。并希望通过该研究结果，能够给出不同认知风格的学生在英语阅读中的一些建议和方法。2该课题的研究价值场独立型(field-independence)和场依存型(field-dependence)一直是在认知领域影响较大、非常具有代表意义的一类认知方式，它们与外语

2、学习之间的关系成为近年来人们研究较多的一个课题。“场”是心理学中的一个术语。所谓“场”就是周围的环境，它会对人的知觉产生不同程度的影响，有些人几乎不受环境信息的影响，而有些人则受环境影响较大。前者为场独立型，也称为内部定向者，后者则为场依存型，也称为外部定向者。它是由美国心理学家Witkin等人根据30余年的实验研究于1962年最先提出的。Witkin等(1977:11,13)还发现，场依存型的人往往表现出较强的社会性，他们通常更注重、更理解他人的感情；而场独立型的人往往不易受感情的影响，一般体现为较有个性。众多学者们也

3、认为，场独立型的人同场依存型的人相比较，他们对社会环境没有那么敏感，人际交往能力稍显欠缺，而其独立性和逻辑性较强。而场依存型的人对社会环境更敏感，更善于交往。英语阅读是英语学习的一个必不可少的环节，不同类型的学生对英语阅读的影响也是不同的。有的学生喜欢自然科技方面的阅读，有的学生喜欢人文学科和社会传记方面的文章；有的学生在阅读中是“自上而下”型--即根据本人大脑中已有的句法知识和语义知识,运用社会和文化背景知识和专业进行预测,并在阅读过程中加以证实和修正。有的学生是“自下而上型”--,把阅读材料作为信息输入,阅读者从字母

4、和单词的辨认开始,不断进行信息组合,完成阅读活动。希望通过对于该课题的研究，来发现哪种认知方式的学生具有什么样的阅读方式，并借此能够找出优化各种认知类型的学生的阅读技能的方式方法。对于教师而言，也能根据学生不同的认知风格，在英语阅读教学中能够有的放矢，因材施教。3该课题的研究框架首先，先对前人在该课题的研究中做个文献综述。其次，对该课题做定性、定量分析。尤其是在定量分析中，要确定好被测验者的人数，数据采集和分析工作等等。而定量分析的结果则是对学生进行观察和访谈得出。然后，根据上述分析，得出研究结论。最后，根据最终的研究结

5、论，提出一些建设性的方案、措施等。4该课题的研究对象打算从南航外国语学院中抽取某个班级。人数要大于30人。首先对他们进行镶嵌图形测试，以把班级的学生分为场独立性和场依存性两种。其次对学生进行为期半个学期的观察，了解各种类型的学生在英语阅读中的表现。最后，对所有学生进行阅读测试。从而获得有关研究数据。5该课题的数据收集首先对学生做镶嵌图形测验，这是国际上通行的鉴别场独立和场依存的测验。该测验计划在课堂上完成。在测试开始前,测试者对本研究以及测试的任务做简短的说明,以便受试知道研究者的研究意图以及如何正确完成该测试。其次，在

6、学期末对所有学生进行的一次测验。打算采用学生的英语精读课期末考试的阅读理解分数作为实验数据进行搜集和分析。在收集了所有数据之后,采用社会科学统计软件包SPSS17.0版对数据进行分析。为了回答本研究提出的问题,需要在计算机上进行了描述性数据、皮尔逊积差相关系数分析和T检验的操作。描述性数据分析用于描述学习者的场独立和语言水平测试成绩;皮尔逊积差相关系数分析用于计算场独立和场依存与英语阅读能力的相关程度。T检验则用于检验哪种认知方式更有利于英语阅读。