2019-2020年高中历史古代中国的经济政策教案新人教版必修2

《2019-2020年高中历史古代中国的经济政策教案新人教版必修2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年高中历史古代中国的经济政策教案新人教版必修2教学目标知识目标了解中国封建社会的基本经济政策如“重农抑商政策”及“海禁政策”；掌握“重农抑商政策”和“海禁政策”实施的原因及它们各自所带来的深远的社会影响。二．能力目标培养学生阅读历史文献及借助历史文献分析问题解决问题的能力。情感及价值观目标通过对本课的学习，使学生认识到农业的基础地位，体会现在党和国家重视农业的重大意义；通过了解重农抑商及海禁政策在明清时期的消极作用，认识现在党和国家大力发展商品经济，实行改革开放的重大意义。重点难点重点重农抑商政策的影响难点重农抑商政策实施的原因及带来的影响教学方法教师讲授（针对主

2、要概念）提供史料，师生共同研讨通过教师设计的表格，师生共同比较探讨中外不同政策带来的不同后果教具准备典型史料(雍正重农抑商诏书、商鞅变法中重农抑商史料、《吕氏春秋》中的有关重农作用的史料、《史记》中有关汉代抑商的史料、乾隆拒绝英国通商要求的信件等)有关图片（雍正耕织图、北京先农坛观耕台图片、汉代丝绸之路图片、唐宋海上交通图、郑和下西洋图片、广州十三行图片等）教学过程导入新课通过展示以下资料并提问导入新课展示《雍正耕织图》中的耕田图片。提问：雍正为什么要把自己扮作耕田的农夫？回答：表明自己重视农业展示北京先农坛观耕台的图片。提问：历代皇帝举行春耕仪式说明了什么？回答：表明明清皇帝都比

3、较重视农业展示雍正重农抑商诏书。提问：雍正对农工商三大产业的态度有什么不同？回答：雍正皇帝重视农业抑制商业和手工业不仅明清时期是这样，整个封建社会都是这样。因此重农抑商是我国封建社会的国策。下面我们就来学习重农抑商政策及相关的内容。新授重农抑商概念(教师讲授)要完整掌握概念必须注意一下两点（1）“重农”的同时不仅“抑商”而且还“抑工”（2）“抑制”不是“消灭”，实际的情况是抑制的是“私商私工”，不是“官商官工”确立战国时期的商鞅变法学生阅读以下材料感受“重农抑商”政策僇力本业（农业），耕织致（交纳）粟帛多者，复其身（免除徭役）；事末利（经商）及怠而贫者,举以为收孥（奴）。——《史记

4、•商君列传》3实施原因（1）它是维护专制政权的经济基础（教师讲授）可以从以下两个方面予以说明A．农业是最基本的产业和财富的主要来源可以从古今不同的经济结构讲解B．封建经济是自然经济，对于商业的需求不是很迫切也可以和现代社会作比较（2）它可以安定民心学生阅读课本节选的《吕氏春秋》的材料加以理解民农则朴，朴则易用（驱使）。——《吕氏春秋》具体措施（课本第二标题下的内容与此项内容多有重复，所以，第二标题省略，与此处内容合并讲解。其中汉代又最为典型，所以只以汉代为例，其他朝代通过练习了解）让学生阅读以下材料总结其中前三项措施，通过阅读课本列出第四项天下已平，高祖（刘邦）乃命贾人（商人）不得

5、衣丝乘车。重租税以困辱之。……市井之子孙（商人子弟）亦不得仕宦为吏.-----《史记•平准书》商人不得衣丝乘车对商业克以重税商人列入市籍，入市籍者不得为官汉武帝实行盐铁官营的政策影响（教师讲授）封建社会前期推动农业发展，有利于国家政治安定封建社会后期社会经济活力受到压抑，阻碍新经济因素发展关于“经济活力受到抑制”作如下解释：从科学的眼光看，“重农抑商”政策否定了市场对经济的调节作用。关于“新经济因素”可以放到最后一目讲解海禁政策1.概念（教师讲授）禁止中国人赴海外经商，限制外国人来中国经商对这一概念，应该向学生说明它只存在于明清时期，之前的汉唐宋元在对外关系上是比较开放的。（出示汉

6、代丝绸之路图，唐宋海上交通图加以说明）2.表现学生通过阅读课本得出以下结论并讨论教师提出的有关问题（1）明代实行朝贡贸易体制，禁止民间贸易出示郑和下西洋的图片，讨论它和朝贡贸易体制的关系（2）清代顺治的“迁海令”和“禁海令”雍正乾隆限制对外贸易出示广州十三行图片，讨论它和“海禁”政策的关系3．原因学生通过阅读史料，总结海禁政策的各种原因具体原因A.为了抵御倭寇骚扰（明朝中期）B.为了防止郑成功联合沿海居民反清（明末清初）C.为了防止西方殖民势力渗透(清代)主要原因A.重农抑商政策的影响“海禁政策”是“重农抑商”的反映B.自然经济的影响让学生阅读以下材料，讨论：乾隆拒绝英国贸易要求的

7、根本原因是什么？1793年乾隆皇帝在给英王乔治二世的信中说：“天朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无，特因天朝所产茶叶、丝帛为西洋各国及尔国必需之物，是以加恩体恤。总结回答：自然经济是乾隆拒绝英国贸易要求的根源4．影响扼杀对外贸易推动经济进步的可能性，使中国在19世纪以极端保守和封闭的姿态走向近代这里可以比较郑和及哥伦布的航海活动及结果来说明（通过教师设计的表格与学生共同探讨）地区航海活动的结果经济发展的结果中国郑和航海后戛然而止依然是封建国家欧洲哥伦布后大西