2019-2020学年高一历史上学期期中试题(无答案)

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1、2019-2020学年高一历史上学期期中试题(无答案)一选择题(32x1.5=48分)1.中国的传统节日大部分具有深刻的文化内涵，下列节日中与宗法制关系最密切的是A．端午B．清明C．七夕D．元宵2．费孝通说：“我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成的同心圆波的性质……以‘己’为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。”他描绘的中国乡土社会组织体系是(　　)A．“家国同构”理想的表现B．宗法制度文

2、化的反映C．“三纲五常”原则的体现D．分封制森严等级的反映3．“秦统治者利用这些原则开始征服其他诸侯，建立第一个帝国。然后他们又用一惯无情的手段将严密的组织扩大到全国，不过，其结果正如我们将看到的，引起了一个反作用，使帝国在其创立者去世后没几年就被推翻。”（《全球通史》斯塔夫里阿诺斯）材料中所列举的“严密的组织”制度是指（）A．宗法制度B．分封制度C．中央集权制度D．科举制度4．(xx·汕头模拟)某学者在研究中国古代的某项制度时查阅到一部文献名为《钦定台规》，其部分目录见下图。该学者研究倾向最可能是(　　)A

3、．分封制度B．郡县制度C．监察制度D．宗法制度5.梁启超曾把中国古代的某一机构比喻成“将留声机器所传之声，按字誊出的写字机器”。这一机构是A．秦朝的太尉B．唐朝的中书省C．宋朝的通判D．清朝的军机处6.五代以来君主七朝八姓，赵匡胤“黄袍加身”建立北宋后的百余年间，未发生类似的现象，一般认为，北宋统治体制的变革是重要原因，下列各项中能全面反映其体制变革的一项是A．采用文官取代武将任地方长官B．从中央到地方实行财政军分权C．降低将帅之地位疏远将兵关系D．削弱相权另设枢密院管理军事7．在中国古代，围绕中枢决策权力的

4、斗争是A.专制主义中央集权制度的建立B.皇权与相权的矛盾C.中央与地方的矛盾D.三省六部制8．宋仁宗庆历四年(1044年)八月诏：“自今除台官(即御史)，毋得用见任辅臣（宰相）所荐之人”。钦宗靖康元年(1126年)，“又诏宰执（宰相）不得荐举台谏官”。这样做是为了(　　)A．防止结党，限制宰相B．实现选贤任能C．推动理学传播D．削弱地方势力，加强集权9．雅典民主制为后世民主政治的发展提供了宝贵的经验，这主要体现在①差额选举制②任期制③议会制④比例代表制（）A．①②③④B．①②③C．①③④D．②③④10．“在共

5、和国晚期，特别是在罗马帝国时期，司法者……建立起一项原列，即被告在被确认犯罪之前是无罪的，被告有权利在法庭的法官面前同原告对质。”这项“原则”A．推动了罗马法由习惯法向成文法转变B．确保了罗马帝国境内所有居民的平等C．反映出民主是罗马法精神的本质内涵D．体现出古罗马司法追求公平公正11．．西方法律大多继承罗马法。古罗马规定的基本制度和原则，今天依然起作用的有()①陪审制度②律师制度③“不告不理”原则④三权分立原则A．①②③Ｂ．②③④　　　C．②③　　D．①②③④12.在人类历史长河中，出现过许多叱咤风云的大国

6、、强国，比如战国时期统一中原的秦国，18世纪确立世界霸主地位的英国。他们发展的道路各不相同，但在治国方面却有惊人的相似。你认为他们治国方面对后世影响最大的是（）A．发展经济B．武力掠夺C．制度创新D．科技强国13．宪法是国家的根本大法，具有最高法律效力，是制定其他法律的基础。请根据下列条件推断出该宪法的名称是(　　)①它以保护私有财产为神圣职责　②它是一部近代颁布的成文宪法　③它规定总统是国家元首和军队最高统帅　④经过长期斗争，共和制战胜君主制A．英国《权利法案》B．美国1787年宪法C．《德意志帝国宪法》D

7、．《法兰西第三共和国宪法》14．史学界把资产阶级代议制的建立模式划分为三种：英国模式、德国模式、法国模式。与英国“相互妥协，渐进改革”的现代化进程特点相比，法国的政治民主化进程呈现的特点是()A.政局动荡，曲折复杂B.政局稳定，和平斗争C.捍卫统一，平定内乱D.社会改革，王朝战争15．明治维新中后期，日本赴欧洲考察，最终以德意志帝国宪法为蓝本，颁布《大日本帝国宪法》，那么，日本效仿《德意志帝国宪法》的原因主要是()①专制主义色彩浓厚②皇帝掌握国家的最高权力③国王“统而不治”④首相对皇帝负责A．①②③④B．②③

8、④C．①②③D．①②④16.法国托克维尔在《论美国的民主》一书中认为：美国联邦制是“为了把因国家之大而产生的好处和因国家之小而产生的好处结合起来”。对作者观点理解最全面的是A．联邦制加强了中央政府权力B．三权分立实现了分权制衡C．地方各州自治权力不断增强D．中央政府集权与州政府分权有机结合，维护共和政体17．英国的《权利法案》、美国的《独立宣言》和法国的《人权宣言》都确立了“天赋人权”的思想和“主权