2019-2020年九年级政治全册《第十二课 第一框 直面升学与择业》导学案2 鲁教版

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1、2019-2020年九年级政治全册《第十二课第一框直面升学与择业》导学案2鲁教版学习目标1、知识目标：了解、掌握克服考试焦虑的方法。2、能力目标：培养面对升学和就业压力提高自我调试、自我控制的能力。3、情感态度价值观：树立正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。重难点：1、如何克服考试焦虑2、如何择业时间分配导课3分、自学7分、交流15分展示5分、小结4分、巩固6分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）导课自学新知：1、学习引导：1、面对考试时的焦虑现象有那些？如何正确认识考试中的焦虑现象？2、怎样克服考试焦虑现象？3、我国劳动者的就业方式和渠道有那些？4、我们应如何选择职业？（树立

2、正确的择业观）升学与考试一、在重要考试面前，有的同学心理压力越来越大，出现了、、等考试焦虑现象，这是的心理反映,但严重的考试焦虑则会影响的正常发挥，也会影响自己的。不过，考试焦虑是的，只要采取切实可行的有效措施，就完全可以从容地面对考试。二就业与择业1、当前，我国已逐步形成了劳动部门、劳动者和互相结合、互相补充的新的就业方式。2、社会职业只有不同，没有之分。只要社会需要，能为社会做，从事任何职业都是的。3、也是就业的一条重要途径，是最大的就业。4、思考：（可小组讨论）（1）你在成长的过程中遇到过哪些问题？（2）在解决这些问题的过程中，你有什么收获？二、合作探究一、自主学习（一）升学与考试1．

3、阅读P136材料，由学生预习及思考后讨论回答上述问题，最后在书本上划出要点，并且记忆。新课导入：事例导入展望明天---共创辉煌多媒体展示材料：张立勇出生在江西赣南一个小山村，因为家境贫困，读到高二就辍学到广州打工，尽管每天工作10多个小时，他还是抽出时间来学习英语。1996年，张立勇经亲戚介绍进入清华大学食堂成了一名切菜工。8年里他卖过菜、炒过菜，每天早晨4点钟起床，坚持自学七八个小时，有的时候学到凌晨一两点钟。8年过去了，张立勇的坚持得到了回报，他拿到了北京大学成人教育学院国际贸易本科文凭，终于圆了迟到十年的大学梦。xx年10月，张立勇获得了共青团中央办法的“中国青年学习成才奖”。张立勇的

4、成才之路，感人至深，引人深思，对学生成才期待了很好的教育作用，为学生的择业充分做好心理准备。得失启示：刚刚走上社会，学生往往只考虑到自己的爱好、兴趣，脱离现实的需要，导致了择业的失败，因此择业时要做好充分的心理准备。成功人士就是凭着自己的聪明才智和顽强意志，艰苦创业，成就了人生的辉煌。①小欣为什么会有焦虑不安的心理的？②你有过这样的反映吗？说出来大家听听。③有可能产生的焦虑现象有哪些？④焦虑现象的影响是好是坏？（讨论）⑤焦虑现象的有效调节方式有哪些？2．观察138学生的对话，解决面临的一个困惑的问题：①正确填写志愿的原则要求是什么？②让大家来分享你的志愿，并且说说你的理由。（二）就业与择业1

5、．阅读139页材料，①认识初中毕业后面临的问题。②我们的就业机会和就业途径的认识。2．讨论书本P140的填空部分①认识职业的多样性。②谈谈对不同职业的认识，树立正确的职业观和择业观。③认识选择职业的原则要求、途径是什么？三、展示纠错问题探究：（学生分组交流）1、小欣遇到了什么问题？随着中考的日益临近，有些同学心理压力越来越大，出现紧张、心慌、记忆卡壳等考试焦虑现象。在重要的考试面前，担心和紧张是正常的心理反应。但严重的考试焦虑则会影响学业水平的正常发挥，也会影响自己的身体健康，要克服、调节考试焦虑。2、你能帮她解决吗？(1)、勤奋学习，成竹在胸，从容应对（2）、树立正确的考试观念，以平常心对

6、待中考。（3）自我训练，如想象训练法、暗示训练法、放松训练法等。四、学习小结：【说明：这一环节由教师和学生共同完成，内容酌情而定，不一定面面俱到，大致包括：（1）对本课获得的知识点能完整地联系来起进行综合，加深理解，强化知识结构的整体把握，形成知识框架，归纳出规律和方法，或使教学内容得到提炼，从而达到提升的目的。也可利用学生在展示环节提出的问题、学生的奇思妙想或并教师自己提出的深层次的问题加以讨论，从而总结出规律和方法或深层含义以便推广应用②1、“工作轻松的职业是好职业”还是“能赚大钱的职业才是好职业”？谈谈你的看法。2、怎样正确选择职业（在课本上标划出答案并把问题写在对应处）3、九年纪学生

7、小赵，父亲因长期卧床不起，母亲为了照顾一家生活，经常到小赵所在学校叫卖豆腐。每逢这时，小赵就会躲在宿舍不出来，觉得母亲的做法让他丢人现眼，在同学面前抬不起头。假如你是小赵的同学，你会怎样劝说他？4、看P139材料，回答如果自己初中毕业后走向了社会，王元成的成才道路对你有什么启示？5、完成P140-141的填空，并回答你认为什么样的职业是好职业？选择职业应考虑哪些因素？激励、引领（评价、鼓励，预设可能出现的问题