2019-2020年高中语文 第四单元单元测评 新人教版必修2

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1、2019-2020年高中语文第四单元单元测评新人教版必修2一、基础知识1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是(　　)A．会晤(wù)　数载(zài)　指摘(zhāi)　孜孜求学(zī)B．商榷(què)殷勤(yīn)聘请(pìng)砥砺德行(dǐ)C．訾詈(zǐ)弭谤(mǐ)造诣(yì)道义相勖(xù)D．切磋(cuō)肄业(yì)敷衍(yǎn)能裨实用(pí)2．下列词语中，没有错别字的一项是(　　)A．奥义　观摩　预科　旁稽博彩B．烦琐寒喧正轨势所必然C．捷径告罄提携放荡冶游D．谙熟典籍劝勉循私舞弊3．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是

2、(　　)①医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员________的天职。②中国传统的严父慈母型的家庭关系，常令父亲们________地承担起教育子女的义务。③在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团，________地承担了这次出国演出的任务。A．当仁不让　责无旁贷　义不容辞B．责无旁贷义不容辞当仁不让C．义不容辞责无旁贷当仁不让D．义不容辞当仁不让责无旁贷4．下列各句中，没有语病的一项是(　　)A．北京大学是享誉中外的著名学府，能够考入北京大学深造是广大莘莘学子梦寐以求的事情。B．蔡元培对症下药，一步步地改造北大，北大从一个培养官僚的腐朽机构一跃

3、而成为全国进步青年仰慕的学府。C．蔡元培认为大学是研究高深学问的地方，而不是做官发财晋升的阶梯，因此，学生在校应努力钻研学问，增长见识。D．作为北大学子，听到如此饱含感情、发自肺腑的劝勉之声，没有谁会勤勉自励，热血沸腾。5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)早晨，从公路转入崎岖山谷，盘旋上山。山上林木变化，分为三段：________①到山腰却是密密层层的杨、柳、枫、槐，秋霜微染，枝头万叶如红或黄的透明琉璃片，在阳光中闪烁摇曳②在这里，老榆成林，一株株形状古怪③山下开阔河床中，冲激着冰凌般潺潺急流④如苏东坡所说：“如猛兽奇鬼，森然欲

4、搏人。”⑤到了山顶则是一望无际的墨绿色挺立的云杉，植物适应着温度高低而变化，可见其山势之陡峻了⑥在这里，天山雪水汇为悬空而落的飞泉，在森然壁立的峡谷中一片涛声滚滚A．③②④①⑥⑤　　　B．③④⑥②⑤①C．①⑥③②④⑤D．③⑤①⑥④②6．下列标点运用不正确的一项是(　　)A．苟德之不修，学之不讲，同乎流俗，合乎污世，己且为人轻侮，更何足以感人。B．常人如此，况堂堂大学生乎？C．为什么要把衣服做得那么肥大？又那么奇形怪状？还不是故意追求特殊？D．诸君既研究高深学问，自与中学、高等不同，不惟恃教员讲授，尤赖一己潜修。二、课文精读阅读下面的文字，回答问题。一曰抱定

5、宗旨。诸君来此求学，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大与否，必先知大学之性质。今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，唯问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之人，亦属不得已之举。究之外人指摘之当否，姑不具论。然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心

6、无愧，于我何损？果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学？所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。宗旨既定，自趋正轨。诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，唯争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役

7、，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。误己误人，又岂本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。此余所希望于诸君者一也。7．文章说“一曰抱定宗旨”，那么蔡元培先生是要青年学生抱定什么样的宗旨呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　8．根据文章的主旨，体会画线句子的含意和感情。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9．这段文字运用