2019-2020年九年级政治全册 多种分配方式并存教学案

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1、2019-2020年九年级政治全册多种分配方式并存教学案教学目标：1、了解我国现阶段的分配制度；按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。2、理解国家保护一切合法的劳动收入和非劳动收入。3、理解现阶段分配制度实行的客观原因及其意义教学重点、难点：1、了解我国现阶段的分配制度；按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。2、理解现阶段分配制度实行的客观原因及其意义教学手段：讲授、提问、讨论交流、合作探究等多媒体课件课前导学1、简述我国现阶段的分配制度。2、现阶段我国实行的分配原则有哪些？3、我国

2、为什么要实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度？（原因和意义）４、如何实现共同富裕？课堂活动[导入]1、从买基金、股票获利谈起。2、提问：这些利益的所得属于哪种分配方式？由此导入新课。二、讲授新课：学生齐读教学目标教师说明解释教学重难点知识抢答：1）我国现阶段实行的分配制度是什么？2）现阶段，我国实行的分配原则有哪些？其中，市场经济条件下分配的重要原则是什么？3）按劳分配和按生产要素分配的内涵？4）在我国，人们的收入可分为哪两个部分？5）我国为什么要实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的

3、分配制度？（意义？）6）如何实现共同富裕？2、要求学生阅读教材P126—128，并思考相关的问题。3、学生阅读教材P126的材料，完成探究题：1）李某一家的收入是通过哪些分配方式获得的？2）我家的收入来源主要有哪些？4、教师在学生回答的基础上归纳出我国现阶段实行的分配制度。5、师生共同探究思考题2—4题，明确知识点。1）李某一家的收入中有哪些是非劳动收入2）如何看待人们的非劳动收入？6、完成材料分析题：1）李某一家的收入中有哪些是非劳动收入2）如何看待人们的非劳动收入？7、探究思考题5：自主备课（学

4、习）结合希望集团的创业史，帮助学生理解现阶段的分配制度的意义8、充分利用华西村致富的经验，帮助学生理解共同富裕的途径。三、课堂小结课堂总结通过这节课的学习，我们懂得了在社会主义制度下，个人消费品分配的基本原则是按劳分配。在我国社会主义初级阶段，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制四、完成课堂反馈五、课后作业让学生自己回家了解自已家庭收入途径。进一步理解现在阶段的分配制度。课堂反馈一、选择题）（）1、我国社会主义初级阶段的分配制度是A、公有制为主体，多种所有制经济共同发展B、按劳分配C按劳分

5、配为主体，多种分配方式并存D．按劳分配和按需分配相结合（）2．小张在某国有企业工作，去年工资收入1．6万元，出租房屋收入o．6万元，炒股收入1万元。材料表明A我国的社会保障体系不断的完善B．实现共同富裕是社会主义的根本原则C．我国坚持按劳分配与按生产要素分配相结合D．我国运用经济手段调节收入分配（）3．坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，是由二——一决定的。①公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度②社会主义市场经济体制③党的富民政策④我国社会主义性质和初级阶段的基本国情A．①

6、②④B．②③④C①②③D．①③④（）4．在我国现阶段，下列收入中属于按劳分配所得的有A。国有企业职工的奖金和津贴B．个体劳动者的劳动收入C．三资企业工人的工资D．企业承包经营者的年薪二、实践探究题  9．小吴的爸爸是一家国有企业的总工程师，月月有工资，年终有奖金；妈妈在一家外资企业做财务工作，去年增加了工资；姑姑是农民，除了承包集体土地种植蔬菜外，兼营蔬菜收购和运输，收入也有所增长；二叔开了家个体杂货店，虽然忙些累些，可收入不少；三叔与他人合办了一家服装厂，自己直接经营，去年税后收入比小吴爸爸妈妈的

7、收入总和还高出一倍。(1)小吴的亲人们主要按什么方式取得的收入?。(2)上述材料反映了我国目前收入分配方式有什么特点?教学反思