2019年高考政治一轮复习第三单元思想方法与创新意识第十课创新意识与社会进步课后达标知能提升新人教版

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1、2019年高考政治一轮复习第三单元思想方法与创新意识第十课创新意识与社会进步课后达标知能提升新人教版一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．某位全国人大代表说，在城镇化过程中对富有特色的古村落不能大拆大建，要延续特色、传承文化、留住乡韵。这一观点的合理性在于(　　)A．量变是质变的基础，城镇化建设必须是渐进的过程B．联系具有客观性，城镇化切忌建立人为事物的联系C．辩证的否定是事物发展的环节，城镇化要坚持“扬弃”D．人民群众是历史的创造者，城镇化要守住农民的家园解析：选C。“对富有特色的古村落不能大拆大建，要延续特色

2、、传承文化、留住乡韵”，体现了辩证否定观，C符合题意。2．中国语言蕴含着丰富的辩证法思想，下列说法中能体现辩证否定观的是(　　)A．是就是，不是就不是B．百尺竿头，更进一步C．冰冻三尺，非一日之寒D．取其精华，去其糟粕解析：选D。辩证否定观的实质是“扬弃”，D项体现了这一观点。A项是形而上学的否定观，B项是发展的观点，C项体现了量变与质变的辩证关系，均不符合题意。3．英国哲学家培根说：“如果你从肯定开始，必将以问题告终；如果你从问题开始，必将以肯定结束。”这句话表明(　　)A．应当扬弃旧事物中的合理因素B．应自己否定自己，自己发展

3、自己C．应在否定一切中推动事物的发展D．应在肯定一切中推动事物的发展解析：选B。培根的话强调对待问题要既肯定又否定，这表明应当自己否定自己，自己发展自己，B项正确；旧事物中的合理因素应吸收而不应扬弃，A项错误；辩证的否定既不是否定一切，也不是肯定一切，C、D两项错误。4．蝴蝶的生命史为：蝴蝶幼虫出生10天左右发育成成虫，成虫45天后变成蛹，而蛹要经过地底下几个月的漫漫长眠才能化蛹成蝶，开始它最灿烂的历程。从哲学上看，化蛹成蝶的过程是(　　)A．事物由质变到量变的曲折过程B．事物自身的辩证否定过程C．先肯定后否定，先克服后保留的过程

4、D．是新事物彻底否定旧事物的过程解析：选B。化蛹成蝶是事物自身否定的结果，是事物内部矛盾运动的结果，B项正确。化蛹成蝶的过程是一个从量变到质变的过程，A项错误；事物的辩证否定是既肯定又否定的过程，肯定和否定之间并没有先后之分，C项错误；新事物代替旧事物的过程是辩证否定的过程，这一过程是既克服又保留，而不是彻底否定，D项错误。5．新居住证制度继承了传统户籍制度的合理内核，实现了对单位人、社会人的有效管理，既符合国家的指导意见，也符合群众的愿望和利益，既能弥补暂住证制度的缺陷，又能与户籍制度和市场经济发展相连接。这说明辩证的否定(　　

5、)A．是发展的环节，新事物代替旧事物的动力来自人的改革B．是联系的环节，新事物以旧事物的一切因素为自己存在和发展的基础C．既保留旧事物中积极的、合理的因素，又克服旧事物中消极的、过时的东西D．具有相对稳定性，既保留基本特征，又能与时俱进解析：选C。材料主要体现了居住证制度对传统户籍制度的辩证否定。A、B两项本身错误；C项符合题意；D项是传统文化的基本特征，不选。6．近年来，中国高铁通过原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，实现了从“追赶者”向“领跑者”的华丽转身，形成了具有世界领先水平的高速铁路技术体系。今天，中国已步入高铁时代

6、，并成为高铁技术输出国。中国高铁的发展历程表明(　　)①创新就是对既往的否定和对现实的肯定②创新的过程是一个“扬弃”的过程③创新推动科技进步和社会生产力发展④创新推动生产关系和人类思维方式的变革A．①②B．②③C．①④D．③④解析：选B。中国高铁实现了从“追赶者”向“领跑者”的华丽转身，说明创新的过程是一个“扬弃”的过程，②当选；中国已步入高铁时代，并成为高铁技术输出国，说明创新能够推动科技进步和社会生产力发展，③当选。①说法错误；④与题意无关，排除。7．漫画《不能总在权威脚印里兜圈》旨在强调(　　)A．只要敢想敢做即可开辟一片新

7、天地B．故步自封或因循守旧终将一事无成C．要敢于突破与实际不符的成规陈说D．创新求变要敢于突破既有理论束缚解析：选D。漫画启示我们不能总在权威的脚印里兜圈，应插上“创新”的翅膀，旨在强调创新求变要敢于突破既有理论束缚，D项正确。A项说法太绝对；“权威”不等于“成规陈说”，尊重“权威”也不是“因循守旧”，B、C两项与题意不符。8．原创，是一个民族精神的最强律动，也是一个民族形象的最集中呈现。原创不是无源之水、无本之木，不是浮萍，不是断线风筝。优秀的原创作品，恰恰是具有历史承继意识的脱胎换骨与凤凰涅槃。因此，实现原创需要(　　)①反对

8、一切权威，与旧知识彻底决裂②解放思想，认识、运用和创造规律③坚持辩证法的革命批判精神④以科学理论为指导，敢于提出和解决新问题A．①②B．②③C．③④D.②④解析：选C。①违背了辩证的否定观，②中的“创造规律”违背了规律的客观性，排除；③④正确且符合