2019年高中历史 第一单元 专制理论与民主思想的冲突 第1课 西方专制主义理论课后作业 新人教版选修2

《2019年高中历史 第一单元 专制理论与民主思想的冲突 第1课 西方专制主义理论课后作业 新人教版选修2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019年高中历史第一单元专制理论与民主思想的冲突第1课西方专制主义理论课后作业新人教版选修2一、选择题1．中世纪的欧洲，王权同教权进行了长期的斗争，主要是因为(　　)A．基督教的神学理论不利于国王的专制统治B．王权不甘心居于神权之下C．罗马教会阻碍了西欧各国民族经济的发展D．欧洲君主反对基督教信仰解析：在中世纪的欧洲，王权长期受制于神权，但王权不甘心屈居于教权之下，同教权进行了长期的斗争。答案：B2．托马斯·阿奎那是中世纪基督教神学家，他宣传神权政治思想的主要著作有(　　)①《反异教大全》　②《神学大全》　③《论君主政治》④

2、《权利法案》A．①②③　　B．②③④　　C．①②④　　D．①②③④解析：④是1689年英国议会为限制王权而颁布的法律文件，与阿奎那无关。答案：A3．“世俗权力之服从宗教权力，犹如肉体之服从灵魂。”阿奎那这句话体现了他主张(　　)A．王权至上B．法律至上C．教权至上D．政教合一解析：从材料中提取有效信息是解答本题的关键。本题的关键信息是“世俗……服从宗教……”A、B、D三项均不符合阿奎那神学家的身份。答案：C4．下图人物是英国的詹姆士一世，关于他的叙述正确的是(　　)A．他是斯图亚特王朝的开国君王B．他代表英国资产阶级和新贵族利

3、益C．他在位期间爆发了英国资产阶级革命D．他认为君权神圣，任何限制王权的行为都是错误的解析：本题适用排除法，B中他代表的是“封建贵族利益”而不是资产阶级和新贵族；C中爆发资产阶级革命时的英王应为查理一世；D中认为“君权神圣”的是阿奎那，詹姆士一世认为“君权神授”。答案：A5．阿奎那的“君权神圣”思想与英国詹姆士一世“君权神授”思想的根本共同点是(　　)A．都主张教权高于王权B．都主张信仰上帝C．都尊重罗马教皇D．都强调实行君主专制解析：阿奎那虽然主张教权高于王权，但他主张实行君主专制。因此，D项是符合题目要求的。答案：D二、非

4、选择题6．阅读下列材料，回答问题。材料一　教皇为皇帝加冕图。材料二　国王只有在行仁政的时候才是国王，如果施行暴政蹂躏子民，就成了暴君。……在执行法律时任何人的权力都不能大于国王，但是国王如果犯法就应当像最微贱的平民一样受到法律的制裁。——13世纪英国法学家亨利·布莱克顿《英国的法律与惯例》材料三　詹姆士一世曾对议会下院的议员们说：“国王在世上可以行使一种神圣的权力……任意处置他的臣民：或加提升，或加贬斥；或生，或杀；在任何情况下都可以对他们进行审判，除上帝之外，国王不对任何人负责。”(1)材料一反映教皇与国王是怎样的一种关系？

5、出现这种关系最主要的历史原因是什么？(2)材料二体现了怎样的思想？(3)材料三体现了怎样的思想？这在英国产生了什么影响？解析：本题以西方君主专制理论下的斗争为背景，以“君权神圣”和“君权神授”思想为载体，主要考查学生对史实的准确识记和从材料中提取有效信息的能力。第(1)问，要从图中所给的信息“教皇为皇帝加冕”提炼出君主的权力是上帝通过教皇授予的。历史原因从基督教会的地位来分析。第(2)问，根据材料可知是对君权的限制。第(3)问，要求准确回答“君权神授”思想的影响。答案：(1)关系：教权高于王权或君主的权力是上帝通过教皇授予的。

6、原因：基督教会是整个西欧世界的精神和政治主宰。(2)君主的权力受法律的约束。(3)“君权神授”思想。影响：压制议会，反对议会对王权的任何限制；对人民横征暴敛，对清教徒实行宗教迫害；触犯资产阶级和新贵族的利益，引起议会和国王之间的尖锐对立。7．阅读下列材料，回答问题。材料一　(董仲舒认为)“天”不仅制造人类，而且安排了人类社会秩序和等级官制，特别是设立“天子”以行天意。“天子”受命于天，必须按天的意志行事，那样就会受到天的奖赏……材料二　“上帝通过他的先知答应他的人民：作为一个巨大的恩惠，他要把他们放在一人之下，只有一个君主来统

7、治他们。”——《阿奎那政治著作选》材料三　詹姆士一世宣称：“既然对上帝能做什么事提出质疑是无神论和亵渎的行为，那么臣民对国王所做的事提出质疑也是胆大妄为和对上帝的大不敬。国王是神在人世间带着呼吸的翻版。”(1)材料一体现了董仲舒的什么思想？起到了什么作用？(2)概括材料二的观点，并指出这种观点提出的目的。这种观点产生了怎样的影响？(3)材料三中詹姆士一世提出的主张及目的是什么？导致了怎样的结果？(4)以上材料给我们什么启示？答案：(1)思想：“天人合一”、“天人感应”思想。作用：“天人感应”学说适应了巩固中央集权和大一统国家统

8、治的需要，也使儒家思想成为传统思想文化的主流。(2)观点：“君权神圣”学说。目的：论证教权高于君权(教权至高无上)。影响：“君权神圣”学说维护了基督教的神权统治，巩固了封建统治。(3)主张：“君权神授”。目的：强化王权，推行君主专制，巩固统治。结果：“君权神授”思想激化了社会