2019-2020年九年级政治全册 1.1 我对谁负责 谁对我负责 新人教版

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1、2019-2020年九年级政治全册1.1我对谁负责谁对我负责新人教版授课年级九年级学科思品课题课型综合问题解决课课时1学习目标情感态度价值观目标：通过对文本内容的学习结合亲身体验和感受：培养责任意识，能够做一个有责任的人，并以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；能力目标：通过对文本内容的理解，结合现实生活中的事例以及个人的亲身体验：能够概述出责任的来源，以及责任和角色的关系。知识目标通过对文本的学习：概述责任的含义、来源；以及人因不同的社会身份而负有不同的责任、每个人应该自己对自己负责；能分析判断负责任的表现和意义，能举例说出不负责任的后果重点难点重点：1

2、、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）难点：1.履行责任对他人和自己的意义。2.引导学生明确责任，形成责任意识。关键问题学生要学会自觉承担责任，在承担责任的过程中提高自己的能力。承担好自己的责任，需要一定的能力作基础。能力不是天生的，而是在一次一次承担责任的过程中逐步提高的，鼓励学生勇于承担责任，提高各方面的能力。学法提示1.本课主要以学生的自主学习，教师适当指导为主。2.学习本文要在实现结构化预习（采用“标——疑问，划——重点，记——要点，写——笔记，思—

3、—感想。”六字诀方法）的基础上，结合重点难点、学习目标来思考下列问题，整体把握全文，解决教师和生成的主要问题。3.学生在自主学习的过程中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。课程标准的依据体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识，树立为人民服务的奉献精神。程序（要素）时间创设情景教师行为期望学生行为创设情境，引入主题。1分钟创设语言情景：【旁白】同学们，新学年开始了我将和你们共同度过这奋斗的一

4、年。现在我保证我会尽我所能的为你们服务教书育人，同时也希望你们上课要认真听讲课下要认真完成作业。那么我问：我为什么要教书育人为你们服务？你们为什么要认真听讲并完成作业呢？让我们带着这些问题，走进本课的学习。通过简单的话语与学生们耳熟能详的几句要求，提出疑问进行质疑，以引起学生们的思考从而导入本课。自主阅读，生成问题。12分钟创设自主学习情景：【旁白】请同学们按要求自主学习，通过自学，相信大家一定会有所收获也会有一定的问题。【旁白】请同学们认真思考生成问题。按要求完成导读单。（本节知识要点梳理）1.自主阅读，独立思考。2.学生思考各组生成的问题。3.学生们自主完成导读单

5、。小组讨论，解决问题。3分钟创设问题小组评价情景：1、【旁白】学科长检查组内自学问题完成情况。2、教师巡视督促。3.教师点拨。1.学科长检查。2.学生配合学科长。3.没有完成的学科长帮助，组内解决。汇报交流，达成共识。15分钟创设问题展示、合作解决情景：【旁白】：经过自主读文和组内的交流，你有哪些收获或感悟，来给大家展示一下：用单子的必做题第5题，（责任的含义、来源、承担责任的意义）选做题第3题。1、教师点拨、引导学生回答，展示，并进行及时评价。1.主动解答别组解决不了的问题。2.认真聆听，积极思考。3.展示声音洪亮，面向大家。演示的同学进入角色，表演尽量到位。4.学

6、生可以按照自己的理解。总结归纳，收获反思。5分钟牛刀小试1.完成导读单上的必做题1、2、3，必做题1、2题。2.教师点拨。1.畅谈学习本框的理论收获。2.结合自己的生活实际谈该怎样正确行使权利课外拓展4分钟创设反思、归纳情景：【旁白】：1.本框理论知识的学习和运用过后，同学们一定有许多话要说，谁来谈一谈自己的收获？2.收获了这样的理论后，结合自己的生活实际，你想对大家说些什么？你的选择——你的责任——怎么做？（做到——做不到的影响是什么？）板书设计教学反思