2019-2020年高中历史 第14课 理性之光导学案岳麓版必修3

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1、2019-2020年高中历史第14课理性之光导学案岳麓版必修3主备：审批：【课程标准】简述启蒙思想家的观点，概述启蒙思想家对人文主义的发展。【知识梳理】见练习册【重点突破】1.启蒙运动的高潮出现在法国的原因启蒙思想起源于英国，但运动的中心和高潮在法国，这是由法国特殊的历史条件决定的，是法国社会矛盾和阶级矛盾特别尖锐的产物。2.法国启蒙思想家主张的不同点启蒙思想家的观点本质是相似的，但各有侧重点：孟德斯鸠主要侧重于论述未来资本主义国家的政治体制；伏尔泰主要侧重于论述公民的权利；卢梭则从理论上论证了革命的合理性；康德从哲学的角度论证了人文精神。3.人文精神人文精神

2、是文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的本质相同点，人文精神的演进经历了一个由崇敬“神”到崇敬“人”，进而论证“人”的价值和力量的过程，人文精神是资产阶级反对封建统治的最有力的工具。【课堂探究】启蒙运动照亮了欧洲近代社会发展的道路。阅读下列材料，回答问题。材料一　18世纪启蒙学者高举理性与科学的大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性，追逐功利、享受生活，建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。——高九江《启蒙推动下的欧洲文明》材料二　他(孟德斯

3、鸠)主张君主国家立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该是行政机关的首脑，司法权则应该属于陪审法庭。他(卢梭)要求在这个共和国里实行直接民主。在立法工作中，每个公民都直接参加法律的制定，参加法律的讨论和表决。他反对由人民选出的代表来制定法律，他认为在制定法律的工作中，人民的意志是不能被代表的。——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》材料三　启蒙思想是个长期的国际性的发展过程，18世纪末在欧洲产生了重大影响……使人民以新的观念看待国家、政权机构、宗教生活。——《大国崛起》(1)材料一中“新的历史条件”指的是什么？启蒙运动时期的人文主义比文艺复兴时期有了怎样的显著发

4、展？(2)依据材料二，孟德斯鸠、卢梭的思想主张有何不同？两位思想家的政治追求有何共同之处？(3)启蒙思想使人民产生了哪些“新的观念”来看待国家、政权机构？(4)综合上述材料，谈谈思想文化的进步对社会发展的影响。【课堂练习】1．下列关于欧洲启蒙运动的说法不正确的是(　　)A．实质是新兴资产阶级反对封建统治和天主教会的斗争B．指导思想是理性主义C．斗争矛头主要指向封建专制制度D．欧洲启蒙运动的中心是德国2．亚里士多德在《政治学》中明确指出：“把权威赋予人等于引狼入室，因为欲望具有兽性，纵然最优秀者，一旦大权在握，总倾向于被欲望的激情所腐蚀。”针对这一现象，18世纪

5、设计出解决方案的历史文献是(　　)A．《权利法案》B．《论法的精神》C．《社会契约论》D．《天演论》3．“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。”该观点最有可能出自(　　)A．伏尔泰B．孟德斯鸠C．卢梭D．康德4．孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是(　　)A．民主共和B．贵族共和C．君主立宪D．君主专制5．欧洲的某个时期，产生了

6、一个“充满思考与批判”的社会群体。他们极力展望“新世界的政治蓝图”。认为天主教会“应对人们盲目崇拜、不宽容以及加诸于人类社会的无数不幸负责”。这个社会群体应是(　　)A．16世纪的德国新教徒B．17世纪的荷兰航海家C．18世纪的法国启蒙思想家D．19世纪的美国工厂主6．启蒙运动是17—18世纪欧洲的资产阶级思想解放运动。以下言论与启蒙思想相符的是(　　)A．既然已经认识上帝的意思，就不需要问别人B．谁不尊重生活，谁就不配拥有生命C．决不可能把自己没有明确验证的任何事物称为真理D．我是凡人，我只要求凡人的幸福7．18世纪后期美国杰出的资产阶级政论家潘恩在《常识》

7、中说：“把一个人的地位捧得高出其余的人很多，这种做法从自然的平等权利的原则来说是毫无根据的，也不能引经据典地加以辩护……在君主国家里，《圣经》上一切反对君主政体的部分已被很巧妙地掩饰过去了，但他们无疑值得引起那些尚待组织政府的国家的注意。”据此判断，潘恩可能不会同意(　　)A．实行专制政体B．启蒙思想家主张C．增强民族凝聚力D．自由平等原则8．1938年，英国首相丘吉尔说：“文明的中心原则在于，使统治阶级服从人民约定俗成的习俗，遵守人民以宪法表达出的意志。”他所表达的思想主张是(　　)A．议会主权、法律至上B．君主立宪、三权分立C．人民主权、社会契约D．民主共

8、和、崇尚科学9．关于某一运动的历史影响