天津市宁河区七年级语文下册 第四单元 14驿路梨花学案 新人教版

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1、《驿路梨花》学习目标：1.理清故事情节，明确写作技巧。2.略读文章，培养学生把握主要信息的能力。3.体会文章标题的含义及梨花在文章中的作用。4.学习助人为乐的优秀品质。学习重点：学习本文的写作技巧。梨花在文中的作用。学习难点：学习本文的写作技巧。学习方法：朗读法小组讨论法学习过程：一、预习交流。【活动一】读写字词。1.给加点字注音驿路____荆棘____陡峭_____竹篾_______撵上______简陋_____菌子_____恍惚________修葺_______讴歌________2.解释词语（1）恍惚：（2）晶莹

2、：（3）迷茫：（4）红润：（5）折损：（6）悠闲：【活动二】预习材料交流。1.作者简介。彭荆风，江西萍乡人，1929年出生，历任云南军区文化部编辑。其创作形式丰富，涵盖小说、纪实文学、文学评论、电影剧本等。作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情。中篇小说《》、短篇小说《》均在全国获奖。1.复习小说常识。（1）小说的三要素是：______、________、________,其中_____是主要要素。（2）描写人物的方法有：_______、________、________、________、_________。（3）小说

3、的情节可分为：________、________、______、_________。（4）小说的记叙顺序有：_______、________、_______。一、合作学习。【活动一】引导学生阅读。步骤1.略读课文，快速把握文章内容。步骤2.按照小说三要素概括文章内容。步骤3.补充文中的信息，检验略读文章的效果。【活动二】整体感知。以小组为单位合作探究。1.小茅屋到底是谁建造的？2.建成后又是谁照料小茅屋的?3.梨花出嫁后谁又照顾小茅屋？4.后来谁又到过小茅屋？5.小茅屋的主人到底是谁？6.课文中几次描写到梨花？那次是实写，那

4、次是虚写？课文中为什么一再写梨花？【活动三】精读突破。步骤1.围绕小茅屋的主人是谁的问题，课文设置了几次悬念，产生了几次误会？为什么要这样写？________________________________________________________________步骤2.文章的标题“驿路梨花”有何含义和作用？____________________________________________________________________________________步骤3.结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”有

5、什么作用？____________________________________________________________________________________步骤4.文中那些人物没有出场？这种写法称为？____________________________________________________________________________________【课堂小结】我学习，我总结。为了使故事情节波澜起伏，作者多次设置_____和______。为了赞美人物纯洁高尚的心灵，作者以________

6、作为象征景物,构思非常巧妙。【巩固提升】1.下列说法有误的一项是（）A.课文中着力记叙的是哈尼小姑娘梨花，但梨花始终没有出场，而是采用了侧面描写的方法。B.作者明写山崖草屋边上的梨花，是为了暗衬哈尼小姑娘梨花，以花喻人，以人寓花，赋予了未出场的主人公以鲜明美好的印象。C.文中通过写草屋及屋内的生活用品，侧面表现“草屋主人”瑶族老人助人为乐的精神品格。D.课文在结尾处引用了宋代大诗人陆游的“驿路梨花处处开”的名句，就把梨花人格化了，“梨花”即是哈尼小姑娘梨花，也是梨花的妹妹，也是瑶族老猎人，也是十年前路过的解放军。2.根据文章

7、的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联。上联：驿路梨花处处开下联：________________【课后练习】1.下列不全是同义词的一组是（）A.简陋——简单悠闲——安闲B.延伸——延展漫步——信步C.修葺——修缮茂密——茂盛D.照料——照看陡峭——倾斜2.按要求填空。从全文看，文章采用了______的记叙顺序，而中间又巧妙地穿插了一些故事，所用的记叙顺序又是_______。这样写，是文章曲折有致，构思颇具匠心。教师评价家长签字批改日期【课后反思】