2019-2020年高中历史第七章俄国农奴制度改革21861年俄国农奴制改革学案含解析北师大版选修

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1、2019-2020年高中历史第七章俄国农奴制度改革21861年俄国农奴制改革学案含解析北师大版选修学习目标：概述“二一九法令”的主要内容，认识其进步性和局限性。1.重点：掌握“二一九法令”的主要内容及特点。2．难点：分析1861年俄国农奴制改革的性质。教材整理1　“二一九法令”1．背景(1)历史基础：在19世纪上半叶，沙皇对农奴制度作了些微小改革的尝试。(2)促进因素：俄国在克里米亚战争中的失败，加剧了农奴制危机。(3)组织基础①成立秘密委员会→农民事务总委员会，作为改革准备的领导机关。②1858年，各省成立贵族委

2、员会，制定改革草案。(4)舆论宣传：为了推动改革，沙皇批准在报刊上公开讨论解放农奴的问题。2．签署：俄历1861年2月19日。3．内容(1)农奴获得人身自由，有权拥有财产、进行诉讼和从事工商业。此后地主再也无权买卖、交换或抵押农民。(2)农奴可获得一块份地和宅旁园地。①农民在向地主缴纳赎金后，才可把份地和宅旁园地归为私有。②赎金的20～25%由农民支付现金，其余由政府垫付，农民要在49年内以“赎地费”的形式偿还政府。(3)农奴解放后被组织在旧有的村社中。①村庄的公职人员由农民选举产生，隶属于地方行政机构。②设一名由

3、地方贵族担任的调停吏，负责处理地主与农民的关系。③村庄实行连环保制度，监督农民按时缴纳赎金和完成各种赋役。4．结果：改革法令颁布后，农民普遍感到失望和不满，各地不断发生农民自发的骚动和暴动。[深度点拨]　亚历山大二世改革为什么缓慢而谨慎改革必然会触动封建地主阶级的利益，阻力非常大；借鉴以前改革的经验，吸取以前改革的教训。教材整理2　上层建筑领域的改革1．改革的主要内容(1)政治改革：在省和县设立地方自治机构。(2)司法改革：以西欧资本主义司法制度为模式进行改革。(3)教育改革①颁布初级和中级教育条例，允许私人办学，

4、创办近代化的新式中学。②政府授予大学广泛的自治权。(4)财政改革①学习西欧，创办国家银行，优先给工商业贷款。②由国家对财政预算和收支进行统一管理，建立财政监督制度和国家统一的税收制度。(5)军事改革：改募兵制为普遍义务兵役制；改善军法，给士兵以合理待遇。2．俄国农奴制改革的评价(1)性质：资产阶级性质的改革。(2)评价①进步性：成为俄国从封建生产方式向资本主义生产方式过渡的转折点，也是俄国由封建君主制向资产阶级君主制转变的第一步。②局限性：由于这次改革是在以沙皇为代表的封建统治阶级的领导下进行的，保留了大量封建残余

5、。[深度点拨]　“解放”法令、司法改革与地方自治这三条改革措施之间的内在关系1861年“解放”法令废除农奴制度后，俄国新的资本主义生产关系逐步确立，这就要求政治体制方面也作出相应调整。沙皇政府为适应资本主义发展的需要，于19世纪60～70年代在上层建筑领域进行了一系列改革，其中较重要的就是司法改革和地方自治。教材整理3　解放农奴步履维艰1．农民不满(1)改革后，农民不仅仍然缺少土地，而且为赎买份地背上了沉重的债务。(2)俄国农民还要受到村社的约束，农民生活依然十分贫困。2．知识分子反抗(1)农奴制改革后，平民知识分

6、子也开展了反抗运动——民粹派运动。(2)1881年，沙皇亚历山大二世被民粹派组织“民意党”人暗杀。(3)亚历山大三世即位后，疯狂捕杀民意党人，民粹派运动彻底失败。[深度点拨]　民粹派的主张为什么不可能实现因为他们否认工人阶级的先进作用，认为知识分子才是领导农民革命的主要力量；他们不了解农民的真正想法，无法得到农民的响应。知识网络史论要旨1.资产阶级力量弱小，无产阶级还没有形成独立的政治力量，这为沙皇推行自上而下的改革创造了条件。2．亚历山大二世颁布“二一九法令”，宣布废除农奴制。农奴因此获得了人身自由，并通过高额赎

7、金可赎买一块份地。这促进了俄国农业和资本主义的发展，是俄国历史上的转折点。探究点　“二一九法令”的进步性和局限性史料解读史料一　臭名昭彰的“解放”，实际上是对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴力和一连串的侮辱。——列宁注意关键词“臭名昭彰”“掠夺”“暴力”“侮辱”等，以此来分析列宁对“解放”的认识。史料二　一个俄国官员在“二一九法令”颁布后评价农民的变化时说：“人民挺起腰杆来了，样子变了；面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。”引号中的内容是史料二的关键信息，以此来理解农民的变化。【史料应用】(1)如何

8、理解史料一中的“对农民进行残酷的掠夺”？这对俄国社会有何影响？【提示】　理解：农民在支付高昂的赎金后变得一贫如洗；农民获得的土地贫瘠、耕作不便、数量少，不足以维持生计。影响：社会矛盾仍然尖锐，人民反抗斗争此起彼伏。(2)如果史料二的叙述是真的，那么导致这一变化的原因是什么？【提示】　废除农奴制后，农民在获得自由的同时，还获得了一块份地。【史论拓展】　“二一九