2010届高考英语写作

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1、高考英语写作宜春一中甘益安高考专题复习一一，高考英语书面表达阅卷有感考生需要考虑表达时必须用到的词汇和句子结构。有时材料看似简单，笔者在阅卷中发现，考生在运用词汇和句子表达上存在许多问题，从而影响了文章的整体质量。(括号中为正确的表达方式)1。单词拼写错误单词拼写错误率极高，许多考生甚至出现很低级的错误。比如:litter(little),perfer(prefer),intresting(interesting),famlies(families),chioce(choice),ourself(ourselves),stroy(story),agaist(against)等。2。词语搭配

2、不当或用词不准确考生对常用短语、表达法掌握不够，出现不当搭配。比如:lookbook(readthebook),lookthefilm(seethefilm),Manypeoplecostmuchmoney(spendmuchmoney),prefertoseeingthefilm(prefertoseethefilm),spendusashorttime(takesusashorttime),afterreadthebook(afterreadingthebook),writeskill(writingskill)等。3。画蛇添足有些考生在全文结束时画蛇添足,加上一句错误的问句，让人大倒

3、胃口。比如:Areyouagree?/Sowhatdoyouchoice?4。汉语式英语在书面表达中所体现的中文式思维是极为普遍的现象。如：Seeingthefilmwillsavemuchtime./Seeingfilmsareconvenient./Readingbooksintheoriginalcanbringpeoplewonderfulexperiences.5)交白卷或抄与题材无关的段落经抽样发现，0分试卷约占3.9%左右，这些得0分的考生中，有的是只字未写，有的是虽有所写却未能传达给读者任何信息，而有的则是挑选阅读材料中的其中一段抄下来。6）书写潦草在阅卷中发现，有相当一

4、部分考生的作文卷面不清，书写潦草，影响信息的传递。评分原则中有一条表明：若书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。7）语言平乏，词汇档次欠高不少考生大脑记忆库词汇量储存不够，难以灵活运用语言，导致语言平乏，同一种表达重复较多。8）文章缺乏连贯性有些考生在词汇的运用和内容的表达上都基本达到要求，但由于句与句，段与段之间没有添加恰当的连接成分，使句子之间和段落之间缺乏必要的过渡和衔接，影响了表达的效果。8)死背范文部分考生死背范文，表达不灵活。例如，有些考生不管所给首句，文不对题地顾自另起一句：“I’mwritingtotellyouaboutthediscussionwerecentl

5、yhadaboutwhether…”总的来说扣分原因在：1。与内容无关。2。句子构架搭不起来，意思出不来。如：Hewentfamily.3。行文不连贯。如：人称使用前后矛盾，词频度过高，不会用连接词语等。4。缺少谓语动词。如：Heveryhappyverymuch.5。拼写错误，行文潦草，无法看清、看懂。6。语言不得体：不看对象，不看场景，用语不当。7。标点混乱；人称代词及时态、语态乱用。8。内容要点不全，缺项，整体结构不完整。9。文段多于或少于规定的字数。10。格式不规范，如书信体中漏缺开首词和结尾语等。得分条件1。行文连贯流畅—人称、时间、地点、情节交待有层次。2。恰当使用连接词语。如：a

6、nd/or/but/so/notonly…butalso…/however/besides/otherwise/like/inthesameway/unless/incase/aslongas/ononehand,ontheotherhand等词或短语。3。语句简明扼要，无或少词语重复。4。行文整洁，字体规范，会增加好印象。5。尽量写出与题目有关的词语。二，写作文四步Step1：确定文体　　常用文体有记叙文、说明文，还有应用文如书信等。近几年的高考书面表达多以应用文为主，提供的形式多以图画、提纲、表格出现，书写的格式大都是书信、通知。所以，考生还应该掌握信的称呼、开头、正文、结尾、签名等方面

7、，另外，口头通知和书面通知的不同要清楚。总之，考生应根据写作提示分析材料，确定文体，闯过第一关。Step2：确定时态和人称要根据选好的文体和写作内容确定时态。一般来说，记人叙事多用一般过去时；发布通知多用一般将来时和祈使句式；发表议论大多用带有情态动词的一般现在时；人物介绍、现状说明常用一般现在时和现在完成时。定准时态后接下来一定要知道各时态的构成及用法要点，但要记住，写作时时态并不惟一，要依据