2019-2020年九年级物理全册13.2科学探究物质的比热容教案2新版沪科版

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1、2019-2020年九年级物理全册13.2科学探究物质的比热容教案2新版沪科版课题名称13.2科学探究：物质的比热容（2）三维目标1.了解不同物质的吸（放）热本领不同。2.知道比热容的概念、单位及物理意义。3.会用比热容知识解释日常生活和生产中的热现象。4.能用比热容公式进行简单的计算。重点目标1．让学生了解比热容的意义、单位．2．能用水的比热容大这一特性来解释生活及生产中的应用．难点目标让学生经历科学探究物质比热容的过程，能用控制变量法设计探究实验．导入示标在烈日炎炎的夏天，如果你赤脚走在沙滩上（如图1），会觉得砂子很烫脚；再从沙滩走入河水，则

2、感到凉快舒服，这说明沙滩与海水吸收相同的热量后什么的温度升高的快，什么的温度升高慢．你知道这是为什么吗？目标三导学做思一：探究物质吸热和放热规律阅读教材第39-41页，观察实验，思考下列问题：*1.不同物体温度升高时吸收的热量与物体的、、有关。2.探究相同质量的不同物质在升高相同温度时，吸收热量的多少是否相同？①该实验中需要的测量工具有、。②该实验用到的研究方法是。③两种不同的液体吸收热量的多少通过反映出来的。④通过实验探究归纳出结论：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量；相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量。*3.各组实验

3、数据差异较大的原因：①；②．学做思二：认识物质的比热容阅读教材第42-43页，观察实验，思考下列问题：1.物质的比热容是。用字母表示。单位；表示的物理意义是。C水=4.2×103J/(Kg.℃)的物理意义是。*2.比热容是物质的一种性，不同物质的比热容一般，（选填“相同”或“不同”），比热容与物质的和有关。物质的比热容越大，其温度越改变。（选填“容易”或“难”）3.用水的比热容大这一特性能解释生活、生产中的哪些现象？学做思三：学习热量的计算方法阅读教材第43页例题，思考下列问题*1.物体吸收或放出热量的计算公式：Q吸=；Q放=。2.要计算物体吸收

4、（或放出）热量的多少需要知道哪些物理量？3.质量为0.5Kg，温度为30℃的物体，吸收3.087×104J的热量后温度升高到100℃，求物体的比热容？达标检测1.下面说法正确的是（）A．一桶水比一杯水的比热容大B．2kg、20℃的水含的热量等于1kg、40℃水含的热量C．同种物质处于不同状态时比热容一般是不同的D．比热容越大的物质，每升高1℃吸收的热量一定越多2.若A的比热容大于B的比热容，则下列说法中正确的是（）A．温度相等时，A具有的内能大于B具有的内能B．当温度升高的度数相等时，A比B吸收的热量多C．若A和B吸收的热量相等，温度升高的多少也

5、相等，A比B质量小D．发生热传递时，A的热量一定传给B*3.炎热的盛夏，人站在水中时感觉凉爽，而当人站在沙土上时却感到烫脚，这主要是因为水和沙具有不同的（）A．热量B．质量C．比热容D．密度*4.关于比热容，下列说法正确的是（）A.物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关B.物体的比热容跟物体的温度有关C.物体的质量越大，它的比热容越大D.物体的比热容与温度、质量都没有关系*5．在标准大气压下，将0.2kg水从25℃加热至沸腾需吸收的热量是【C水=4.2×103J/（kg·℃）】（）A．2.1×103JB．6.3×103JC．2.1×104JD．6

6、.3×104J6.一个温度是40℃的铁球，吸收2.3×103J的热量后，铁球温度上升到90℃.求：铁球的质量为多少？〔c铁=0.46×103J/(kg·℃)〕反思总结1.知识建构2.能力提高3.课堂体验课后练习