2019-2020年高中化学 钠的性质及应用教案 新人教版必修1

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1、2019-2020年高中化学钠的性质及应用教案新人教版必修1一、教材分析本节教材介绍钠的物理性质和化学性质，在叙述钠的活泼性后，再根据性质介绍钠在自然界中的存在和制法，最后介绍钠的用途，符合学生的认知心理和认知规律。本节重点讨论钠的化学性质，引导学生从现象入手，去分析钠的活泼性。为此，教材通过实验让学生观察；然后解释现象，作业讨论。二、教学目标1、知识目标：认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质，了解钠的保存、存在和用途。2、能力目标：培养学生通过观察、分析、推理、归纳、对比等获

2、取新知识的方法，初步学会学习元素化合物知识的有关方法；培养学生全面观察、分析和描述实验现象的能力；同时培养学生合作学习的精神。3、德育目标：重视实验的规范操作，培养学生良好的实验习惯，增强环保意识；认识事物的现象与本质，让学生建立实事求是的良好科学观念。三、教学重、难点⑴重点：钠的化学性质，尤其是钠与水反应。⑵难点：探究性实验的观察和分析，尤其是钠与水反应的探究学习。四、教学方法本节课教学主要体现“学教并重”的教学理念，教师的主导作用与学生的主题作用相结合，同时割据本课的教学目标，教材特点以及学生的认

3、知心理和认知规律，采用目标教学模式，运用讲授、引导、探索、实物展示、实验、多媒体辅助教学等形式的教学方法。授人以鱼，不如授人以渔1、引导学生掌握观察实验现象的方法；2、强化学生实验的基本操作；3、帮助学生抓住关键，掌握重点五、教学过程钠的性质及其应用同学们，相信大家都看过魔术表演吧？下面在上课前，我先给大家表演一个小魔术。大家都知道，水火不相容吧？但我这个魔术却是用水来点火。（课前在酒精灯芯里暗藏一小块钠，实验时用胶头滴管在灯芯滴一滴水）。（表演魔术：滴水点灯）在刚才的魔术中，奇妙现象的产生都是钠的功

4、劳。胶头这堂课，我们就一起来学习金属钠的性质与应用。￡2-2金属钠的性质与应用下面请各位同学回忆一下，生活中钠在哪里存在？而又是以什么状态存在的？盐中有Nacl;大量存在于海水中。化合态存在很好，那若要研究金属单质钠，该如何得到？大家回忆一下，在前面有没有学过哪个反应能得到单质钠的？(提示：NaCl饱和溶液中电解产生氯气，那是否也能从NaCl中获得金属Na)有，电解饱和的食盐水，工业制取氯气还记得吗？回想一下，我们能从Nacl的水溶液中电解出氯气，那是否也能从Nacl中得到钠？对了，电解熔融的Nacl

5、时，能得到金属钠。请一位同学上来写出该反应的化学方程式，以及用双线桥法表示出该反应中电子的得失及数目。2NaCl电解2Na+Cl2↑这位同学表示得正确吗？对！很好，完全正确。这个反应过程就是工业上制取金属钠的过程。一、金属钠的工业制法在刚才的小魔术中，为什么能滴水点灯呢？在小魔术中金属钠的作用是什么？钠具有哪些性质呢？要想知道其中的奥秘，请按要求完成下列实验。注意实验安全性△钠的取用——镊子（不能用手接触）△煤油要用滤纸吸干△切割在滤纸上进行△实验中剩余的钠必须放回原瓶下面请机位同学上来完成下面这些实

6、验，不过实验必须遵守这几点（四个△）实验探究1、切割钠，观察现象2、观察暴露在空气中钠的切面3、钠在空气中燃烧4、钠和水的反应实验前，请同学们回答以下问题：（带着问题做实验）1、金属钠的保存方式？（展示瓶中的钠）请同学们注意观察实验并总结钠的性质探究一：取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层，观察钠切面的颜色、光泽的变化。（或用两块玻璃片挤压用刀切下的一小块金属钠，观察金属钠的颜色光泽。取走一块玻璃片继续观察钠的颜色和光泽）记录下现象，当然是越多越好，看谁发现的多！现象：1、颜色：

7、银白色2、光泽：金属光泽3、状态：金属固体4、硬度：很软5、密度：比煤油大回答实验前的问题：钠的密度﹥煤油的密度探究二：观察暴露在空气中的钠切面颜色、光泽又何变化？（请同学观察并回答）现象：颜色变暗（思考原因？有没有发现化学变化？是化学变化还是物理变化过程？）若发生了化学反应，产物可能是什么？哪位同学能上来写一下它的化学方程式。4Na+O2=2Na2O白色固体说明金属钠能与空气中的氧气反应，生成金属氧化物，也叫碱性氧化物Na2O+H2O=2NaOH「问」Na2O是Na与氧气的唯一产物吗?若在点燃条件下

8、，金属钠何氧气的反应如何呢？探究三：将一小块钠放在空气中加热，观察现象。请同学们观察并回答，记录下实验现象。现象：钠在空气中燃烧，发出黄色火焰，生成淡黄色固体。反应式：2Na+O2点燃Na2O2淡黄色固体说明钠在空气中会被氧气氧化成Na2O，而在点燃条件下生成Na2O2「问」Na2O2也是碱性氧化物吗？不是。NaOH不是Na2O2与H2O的唯一产物资料卡：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑同时，Na2O2还与CO2生成Na2CO3和O2探究四：向