七年级地理上册 1.1地球和地球仪（第1课时 地球的形状和大小 地球的模型-地球仪 纬线和纬度）教案 新人教版

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1、第一节　地球和地球仪第1课时　地球的形状和大小　地球的模型——地球仪　纬线和纬度知识与技能1．知道地球的形状和大小；了解地球仪的组成元素。2．用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。3．认识纬线的特点和纬度、南北半球、高中低纬度的划分。过程与方法1．通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和探索能力。2．通过课堂制作简易地球仪的活动，培养学生的动手实践能力。3．通过列表、绘图认识纬线的特点和纬度的划分，培养学生比较、分析问题的能力。情感、态度与价值观1．通过学习了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理过程的艰难与坎坷。2．培养学生勇于探索真理、积极进取的精神。重点1．

2、学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。2．运用图表分析纬线的特点和纬度的划分。难点学会观察和使用地球仪学生准备：准备地球仪、乒乓球、铁丝、胶布。教师准备：制作多媒体课件、准备地球仪并将学生分为6个小组。一、导入新课在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球。在十五的夜晚，我们可以看到月亮像明亮的圆盘。宇航员在宇宙飞船上看到地球是一个令人觉得很容易破碎的水晶球，蓝白条纹相间，湛蓝色的地球被大气层覆盖着。站在地球的表面，我们无法看到地球的全貌。我们居住的地球到底是什么样呢？这就是我们今天要学习的内容。[板书]第一节　地球和地球仪二、讲授新课[板书]一、地球的形状和大小[教师]引导学生

3、阅读教材，了解人类认识地球的过程，并列举生活中的实例说明地球的形状。1．形状[学生]学生阅读教材后模拟“海边看帆船”，把自己的体验记录下来。[活动]做对比小实验：把纸船放在桌子上推移，平视纸船，看到船的部位是否发生变化？观察月食照片。[教师小结]人们对地球形状认识经历了漫长的过程：即天圆地方说——据太阳、月亮的形状推测——麦哲伦环球航行——卫星照片，最终确定了地球是一个球体。随着科技的发展，人类不仅认识了地球的形状，而且精确测出了地球的大小，地球的大小用什么表示呢？[板书]2．地球的大小[学生]读教材图1.2，识记并回答：①地球的平均半径：6371千米；②地球的表面积约5.1亿平方千米；③地球

4、最大周长约4万千米。[教师]从人类对地球的认识过程中，你有什么感悟？[学生]讨论并发言：对真理要勇于探索、执著追求。[教师]地球很大，为了更好地研究它，人们制作了它的模型——地球仪。地球仪与地球的真实原貌主要有哪些不同？[板书]二、地球的模型——地球仪[教师]演示地球仪，引导学生观察并思考：地球仪由哪几元素组成？地球仪上有哪些地理事物？南北极点是如何确定的？[师生小结](1)地球仪是地球缩小的模型。(2)地球仪绕地轴转动，它指向北极星附近，是一个假想的轴，与球面的交点为北极点和南极点。(3)在地球仪上人们用不同的颜色、文字和符号来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家等地理事物的位置、形状及名称等。

5、(4)地球仪上有一些在地球上实际并不存在，用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度。[教师]下面我们重点学习这些线——纬线和经线。[板书]三、纬线[教师]引导学生观察地球仪并思考：纬线的含义、形状、长度、指示方向并完成下表。项目定义形状长度指示方向纬线与地轴________且环绕地球一周的________[学生]分组讨论。[教师小结]注意纬线有无数条。[板书]四、纬度[教师]纬线有无数条，如何把它们区分开？引导学生以小组为单位，观察地球仪，讨论纬度、南北半球是如何划分的？请各小组的同学用合适的方式(语言、图示等)描述。参考问题：(1)以赤道为起点，纬度数值的大小排列有什么规律？(2)纬度最大

6、值的纬线有什么特征？最大值出现在哪个地区？(3)纬度在地球仪上是怎样排列的？如何区分度数相同的纬线？(4)找出北回归线、北极圈、南回归线、南极圈，它们的纬度分别是多少？(5)南北半球和南北纬的划分有什么关系？北纬是否全部在北半球，南纬是否全部在南半球？教师巡视加以指导。[学生]讨论回答问题：(1)起点是赤道，向北向南逐渐增大。(2)最大值出现在两极，最大度数为90˚。(3)为了区分南北半球相同纬度的差异，赤道以北为北纬，赤道以南为南纬。(4)回归线的纬度数为23.5˚，极圈的纬度数为66.5˚。(5)南北纬和南北半球的划分界线一致。[板书]五、南北半球的划分：赤道(0˚纬线)。三、课堂小结今天

7、这节课是我们“认识地球”的第一节课，同学们不仅明确了人类的家园是一个球体，而且对它的大小、模型及重要的纬线、纬度有了一定的认识，也懂得了任何知识的获得都需要我们付出一定的努力。第一节　地球和地球仪地球