2019-2020年高中化学 铁、铜及其化合物的应用教案 新人教版必修1

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1、2019-2020年高中化学铁、铜及其化合物的应用教案新人教版必修1教学目标1、知识与技能：掌握Fe2＋、Fe3＋的性质及相互转化。学会用图示法自主构建“铁三角”关系。学会用化学方法鉴别Fe2＋与Fe3＋。系统掌握铁及其化合物的化学性质。2、过程与方法：通过教材的交流与讨论发挥学生的主观能动性，思考、比较并回忆以前学习过的知识；根据活动与探究中的实验提示，引导学生进行实验，从实验中总结经验以获得自我探究乐趣的过程。3、情感态度与价值观：在“实验－反思－再实验－再反思”的过程中体验实验探究的方法和技能。通过列表比较和图示联系的方式，

2、在了解、掌握Fe2＋、Fe3＋的性质的同时，学习科学的思维方法和学习方式。重点：1、Fe2＋、Fe3＋的性质及相互转化2、学会用化学方法鉴别Fe2＋与Fe3＋难点：Fe2＋、Fe3＋的性质及相互转化；“铁三角”关系的构建[引言]：大家好,在上一节课中，我们已经了解了从自然界获取铁和铜的方法，也一起学习了铁和铜的物理性质。在上新课之前，我想和大家一起来复习一下以前学过的一些知识。首先，请同学们完成几个化学反应方程式。请一位同学上来写。[板书]：Fe+HClFe+CuSO4[学生活动]：写化学反应方程式。[演示实验]：铁粉被磁铁吸引[

3、教师讲述]：铁粉被吸起来了后面还跟着一串铁粉，说明什么？[学生回答]：铁还容易被磁化[板书]：铁和铜的物理性质[教师提问]：铁和铜有什么化学性质呢？[交流与讨论]：请同学们讨论并完成书本P72页“交流与讨论”。[教师活动]：巡视并改正错误。并请学生汇报讨论结果。[教师小结]：氧气、氯气等氧化性强的氧化剂能把铁直接氧化到＋3价；而氢离子、铜离子、银离子等氧化性较弱的氧化剂只能把铁氧化到＋2价，在反应中铁单质表现出的是还原性。[板书]：FeFe2＋Fe3＋Cl2H+Cu2+Ag+O2[设疑]：Fe2＋与Fe3＋能否相互转化呢？[学生回

4、答]：能[教师提问]：要把Fe2＋变成Fe3＋，需要加哪类物质？[学生回答]：化合价升高被氧化，要加氧化剂[教师提问]：那具体哪种可以，有谁知道吗？[学生回答]：Cl2、O2应该可以，因为Cl2、O2氧化性强能把铁单质直接氧化到＋3价，应该也能将Fe2＋氧化为Fe3＋[教师讲述]：好，我们来试试。做实验之前我们先来了解一下Fe2＋与Fe3＋区别方法，含Fe3＋溶液中加入KSCN溶液能看到溶液变血红色，而Fe3＋加入KSCN溶液不变色。[指导学生实验]：Fe3＋的检验[教师讲述]：知道了如何检验Fe3＋以后，你们桌上有新制氯水，你们

5、能否设计实验验证Cl2能否使Fe2＋变成Fe3＋呢？[学生回答]：在溶液中加氯水，在加KSCN溶液，如果变红说明有Fe3＋。[提出问题]：这个方案严密吗？[学生回答]：不严密，假如Cl2不能把Fe2＋氧化为Fe3＋，而原溶液中原来就有Fe3＋，则加KSCN溶液，也会变红色。[教师提问]：如何优化上述实验方案？[学生回答]：先加入KSCN溶液不变色，再加氯水，如果变红说明Fe2＋变成Fe3＋了。[教师讲述]：对了，你们自己就来验证一下氯水能否使Fe2＋变成Fe3＋吧。[指导学生实验]：氯化亚铁加KSCN溶液再加氯水。[学生活动]：记

6、录方案、现象[设疑]：我们知道Fe2＋能变成Fe3＋了，那反过来可以吗？若Fe2＋能变成Fe3＋，应加氧化剂还是还原剂？[学生回答]：还原剂[教师提问]：对，我们知道金属一般都具有还原性，现给你们铁粉，你们设计一下实验方案。[学生回答]：先在有Fe3＋的溶液中加KSCN溶液，再加铁粉，如果红色褪去，说明铁粉可以使Fe3＋还原为Fe2＋。[指导学生实验]：氯化铁加KSCN溶液再加铁粉。[师生小结]：通过以上实验我们知道了Fe2＋与Fe3＋能相互转化，要使Fe2＋变成Fe3＋需要加氧化剂，使Fe3＋变成Fe2＋，加还原剂[板书]：Fe

7、Fe2＋Fe3＋Cl2H+Cu2+Ag+O2Cl2Fe[教师讲述]：氯气可以把Fe2＋变成Fe3＋，那其他氧化剂如氧气可以吗？[学生回答]：可以[教师讲述]：已知双氧水能使Fe变成Fe3＋，那能把Fe2＋变成Fe3＋吗？[学生回答]：可以[设疑]：铁可以把Fe3＋变成Fe2＋，那其他金属可以吗，比如铜？我们来试试看。[指导学生实验]：氯化铁加KSCN溶液再加铜粉。[教师活动]：指导学生完成书本P73页“活动与探究”；P74页“活动与探究”。[教师讲述]：在制作印刷电路板的过程中常利用铜与氯化铁溶液的反应。大家看P74页图3-13。