2019-2020年高中化学 认识金属钠说课稿 新人教版必修1

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1、2019-2020年高中化学认识金属钠说课稿新人教版必修1一、教材分析1.课标要求化学课程标准要求：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其化合物的主要化学性质。并且通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。2．教材地位及作用  本节是学生在初中所学金属和金属材料的知识基础上的深化，也渗透了学生在第一、二章里所学的知识，如物质分类方法、氧化还原反应等等，有利于巩固学生以往所学的知识

2、；同时本课时要介绍的金属性质的研究获取方法，将是学生在后续章节里认识元素周期律、元素周期表知识的重要基础，因此本课时乃至本章的内容将起一个承上启下的作用。  二、学情分析初步了解金属与酸或盐溶液的反应规律，可由金属元素周期表，推测钠为活泼金属，但其活泼性的表现以及原因并未涉及。学生还不善于用已学的氧化还原等理论知识去帮助认识、理解物质的性质。在实验操作方面，高一学生思维活跃，求知欲强，对化学实验有这浓厚的兴趣，但由于初中开展实验较少，导致学生实验操作能力和实验观察能力相对薄弱。三、教学目标1.知识和技能 ①通过对

3、实验的分析，归纳出钠的物理性质及化学性质，能用氧化还原反应等理论知识分析相关反应②通过钠关性质实验的操作、观察、分析、讨论，提高学生实验操作能力，让学生慢慢学会如何较全面的观察分析化学实验现象，并用规范的语言描述。2.过程与方法 通过实验探究及装置设计过程，学习科学探究的方法，提高科学探究能力，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 ①通过化学实验提高学生学习化学的兴趣，在实验中感受化学世界的奇妙，发现化学学科之美。②培养学生将化学知识应用与生产、生活实践的意识。  4．教学重点、难点

4、 （1）教学重点：Na的物理性质及化学性质。（2）教学难点：培养学生实验操作能力和观察能力。四、教学方法采用以分组实验探究法、分组讨论法为主线，结合引导分析教学法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。学生主要采用实验探究、观察思考、交流研讨的学习方法。五、教学过程  教学过程以“情景设疑→实验观察→分析问题→得出结论”为线索来展开教学。【新课引入，创设情景】播放一场火灾现场的报到视频，在提及“经严格排查证明现场燃烧物为金属钠”时，暂停播放。【情景设疑1】在如此紧张危急的火灾现场，如果你是救火指挥官，该如何组织灭火？【

5、老师引导】只有掌握钠的性质，才能高效、科学的完成这场灭火战。【设计意图】用问题的创设，引发学生的求知欲望，让学生体会到化学知识无处不在，实现学化学，用化学的情感态度与价值观目标。【学生实验探究】学生小组实验，完成实验3-1。认识钠的物理性质，通过切割面颜色变暗引出钠与氧气的反应。4Na+O2===2Na2O（白）【情景设疑2】在火灾现场，钠的燃烧是否就发生了该反应呢？【教师演示实验】实验3-2，钠在空气中燃烧。【教师引导】观察实验现象：钠块熔化，剧烈燃烧，黄色火焰，产生淡黄色固体。从产物颜色得出产物并非白色Na2

6、O,而是淡黄色Na2O2。2Na+O2Na2O2(淡黄) 【学生活动】请同学从氧化还原反应的角度分析以上两个反应。【设计意图】认知理论表明，自主操作是认知新知最重要的途径之一。通过学生亲身感受，认识钠的某些物理性质，并引出Na与O2在不同条件下的不同反应。用氧化还原反应的理论加以分析，不仅让学生更加深刻的掌握反应的本质，同时对相关理论加以复习和巩固。【情景设疑3】Na露置在空气中会很快被氧化，说明钠的保存应隔绝空气而液封，可以用水吗？在火灾现场，可以用水来灭火吗？【学生实验探究】实验3-3，钠与水的反应实验。【教

7、师引导】为了让学生更全面的观察实验现象，在实验之前介绍观察及描述化学实验现象的方法为“海、陆、空”立体全方位。为了确保实验的安全，强调钠的取用量、反应过程中加盖玻璃片等实验安全操作。在实验过程中，特别提醒学生欣赏钠在滴有酚酞的水里，画出红色的轨迹，慢慢散开体会化学实验之美，化学学科之美。【学生活动】通过实验，学生归纳出钠与水反应的现象，以及分析出产生这些现象的原因，对应钠的哪些性质。【设疑4】钠块四处游动，说明产生了气体，给钠块以推动力，而这种气体会是什么呢？【教师引导】首先引导学生根据氧化还原反应的价态理论分析

8、得出气态产物为H2。并请同学指出该反应的氧化剂、还原剂、电子转移情况。【学生活动】然后提出让学生设计实验装置来验证，学生分组讨论合作，设计实验方案。并且在讨论之后请同学展示设计成果，阐述设计思路。【教师演示】用老师设计的实验装置演示实验验证钠与水反应的产物为H2。【设计意图】通过自主实验，帮助学生培养实验操作能力及全面观察实验现象能力。同时理论结合实验验证钠与水的产物，加