2019-2020年九年级历史上册 第三单元 第17课 电气时代的来临教学设计 北师大版

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1、2019-2020年九年级历史上册第三单元第17课电气时代的来临教学设计北师大版年级九科目历史任课教师授课时间1课题第17课电气时代的来临授课类型新授课标依据知道第二次工业革命及其深远影响一、教材分析本课讲述的就是第二次工业革命电气时代兴起的历程。教科书从人类对电认识的过程和电力取代蒸汽作为主要能源以及电的一系列重要发明三方面阐述了电气时代给人类带来的巨大变化。能源领域的巨变和围绕电的发明是本课的主要内容，难点是认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。二、学情分析基于学生已经学习了第一次工业革命，学生对科技革命对人类发展的重要作用有了初步的认识。但是课文中的隐性知识内容，学生不易

2、理解，因此需要教师进行阐述解释。以更多的现实生活中的例子激发学生的理解力，形成共识。三、教学目标知识与技能了解第二次工业革命的基本概念、内容及特点。　　了解人类对电的认识过程和应用历史，培养理解能力。　　讲述爱迪生发明电器的故事，培养语言表达能力。　　说明电作为新能源给人类生产和生活带来的巨大变化。过程与方法利用课文中的小字、史料、插图充分展示课文中有关电气时代的特征和科学家的贡献。　　收集有关电和电器对现实生活的影响等方面的资料，感受电和电器给人类生产和生活带来的巨大变化，从中学会合作，学会交流，加强学生的调查研究能力和处理信息的能力。情感态度与价值观通过学习，了解电气时代的来临给世界带来

3、的深刻变革，进一步加深认识科学技术是第一生产力。　　学习爱迪生等科学家坚忍不拔的毅力和勤奋好学的精神，以及勇于创新、不畏艰难、不惜为科学献身的精神。四、教学重点难点教学重点能源领域的巨变和围绕“电”的发明教学难点对第二次工业革命的评价五、教法学法讲述法、小组讨论学习法师生活动设计意图六、教学过程设计【导入新课】：人们常用最具代表性的生产工具来代表一个历时期，如石器时代、青铜时代、铁器时代、铁器时代、蒸汽时代。用这种思维模式来看待19世纪后半叶，你会说，人类开始进入了什么时代了呢？【学习新课】：进入电气时代是由第二次工业革命开启大门的。一、第二次工业革命1、概念：什么叫“第二次工业革命”？指导

4、学生阅读，说出其定义及主要内容。（1）新能源的发现和应用——电力的广泛应用；（2）内燃机和新交通工具的创制；（3）新通讯手段的发明。2、条件：阅读课文小字部分，分析、归纳第二次工业革命的历史条件：（1）政治的稳定；（2）经济的繁荣；（3）科学家的潜心研究、自然科学的新突破。3．特点：第二次工业革命是以电为核心的革命。电的广泛应用是这次工业革命的最大特点和亮点。（注意与第一次工业革命的比较）二、人类“电”的认识1、人类认识电的过程：阅读课文小字部分，概括出人类认识“电”的过程：摩擦生电——雷电——电磁感应——电池的发明。2、电能利用：（学生概述）在电能利用上，先后出现了手摇发电机、实用发电机、

5、自激式发电机，发电量逐渐增加。电在人类生产和生活中发挥越来越大的作用。3、电气化时代的来临：随着远距离传送电的问题解决，电气化时代向人类走来。三、围绕“电”的发明1．爱迪生及发明创造：利用学生熟知的时代分期，导入新课的学习，激发学生学习兴趣。分组讨论第二次工业革命的最大特点，培养学生合作学习的意识。学生在阅读课文的基础上，列举爱迪生的发明创造。（主要有：电灯、留声机、蜡纸、油印机等）引导学生思考：爱迪生只上过三个月的学，对人类的贡献却这么大，这里的“秘诀”是什么？有人称爱迪生是个“天才”时，他自己是怎样解释的？（从爱迪生的事迹中，你认为一个人想要取得成功需要哪些因素？）2．电给人类带来的巨大

6、变化：结合你的电器调查和在生活中的感受，谈谈电给人类生活、生产带来了哪些巨大变化？作业:本课《绩优学案》识别目标1——3小题目标评估1——5小题设计拓展问题，分析第二次工业革命给人类生活、生产带来的巨大变化