2018-2019学年高二生物上学期第二次月考调研试题

《2018-2019学年高二生物上学期第二次月考调研试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、xx-2019学年高二生物上学期第二次月考调研试题一、选择题（每题只有一个选项正确，共20题每题3分，共60分）1.下图是人体某组织结构示意图，①②③④分别表示人体内不同部位的液体（血流方向为从右到左）。据图判断下列说法正确的是A.人体的内环境是由①②③④组成的B.②中含激素、乳酸、消化液、CO2等物质C.血浆中的氧进入组织细胞的途径是②→③→④D.若该组织为胰岛，则进食后短时间内左侧血液中胰岛素的含量低于右侧2.如图是人体局部内环境示意图，下列选项不会使②中液体增加的是A.长期营养不良，血浆蛋白降低B.班

2、氏丝虫寄生在人体下肢淋巴管内C.慢性肾炎病人长期出现尿蛋白D.摄人氮量较多的健康成年男子3.科学家通过研究发现，人的血浆pH通常在7.35～7.45之间，变化不大的原因是①H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等多对缓冲物质对血浆酸碱度起缓冲作用；②通过呼吸系统可不断排出CO2；③血浆中过多的碳酸氢盐可以由肾脏随尿排出体外；④神经系统对呼吸运动强度的调节有利于维持血液pH的相对稳定；⑤食物中的碱性物质与新陈代谢产生的酸性物质所构成的缓冲对调节了血液pHA.①B.①②③C.①②③④D.①②③

3、⑤4.缩手现象是人体的一种神经反射，当手指不小心碰到一个很烫的物品时会产生缩手现象(现象Ⅰ)；当用手拿别人的物品被人口头拒绝时也会产生缩手现象(现象Ⅱ)。关于这两种缩手现象的分析、比较，下列说法正确的是A.现象Ⅰ的反射弧不完整，现象Ⅱ的反射弧完整B.现象Ⅰ可以不要大脑皮层的参与，现象Ⅱ一定要有大脑皮层的参与C.参与现象Ⅰ的神经元比现象Ⅱ的多D.参与现象Ⅰ的肌肉细胞比现象Ⅱ的多5.下图示意反射弧结构，若在实验条件下刺激部位a可引起b处产生冲动，效应器作出反应，而刺激b也可以引起效应器作出反应，但不能引起a处产

4、生冲动，对此实验现象，说法正确的是注：为神经纤维末梢，○为神经元胞体(含短树突)，<○为神经元间的突触联系A.刺激后，兴奋在感觉神经元上传导是单向的B.在神经中枢内突触传递兴奋的方向是单向的C.刺激后，兴奋在运动神经元上传导是单向的D.刺激a使突触传递兴奋，刺激b使突触传递抑制6.如图为某种营养物质在人血液中含量的变化曲线，对该图的相关叙述，不正确的是A.该曲线反映的是正常人血糖含量变化B.AB段胰岛素分泌量逐渐增加C.血糖的氧化分解等，使BC段下降D.CD段逐渐上升是由于肝糖原和肌糖原的分解补充7.有三个

5、均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH)，注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度，结果如下表。健康人病人甲病人乙病人丙注射TRH前＜10mU/L＜10mU/L＜10mU/L10～40mU/L注射TRH后10～40mU/L10～40mU/L＜10mU/L＞40mU/L经诊断甲患有下丘脑功能缺陷病，下列对实验结果分析正确的是A.病人乙患有垂体功能缺陷病，病人丙患有甲状腺功能缺陷病B.注射

6、TRH后，三位病人的甲状腺激素浓度都可以暂时恢复正常C.表中数据不能说明“下丘脑—腺垂体—甲状腺”之间存在反馈调节D.TRH与TSH的作用相同8.如图为人体体温调节示意图。相关叙述不正确的是A.图中①、②、③表示的结构名称分别为下丘脑、骨骼肌、肾上腺B.当人体处于39℃高温环境中时，主要散热方式是由汗液蒸发散热C.甲状腺能分泌甲状腺激素，促进新陈代谢，增加产热，故可参与体温调节D.人体在寒冷环境中散热量多于产热量9.某健康人感染流感病毒后，出现了发热、肌肉酸痛等症状。与该过程的相关叙述，下列说法错误的是A.

7、体现了免疫系统既是机体的防御系统，也是维持稳态的调节系统B.该过程中参与的激素经靶细胞接受后再次进入血浆参与体液运输C.该过程中机体产生的抗体不能与进入细胞的抗原特异性结合D.该过程中效应T细胞会裂解被病毒入侵的细胞10.如图是某病原体侵入人体细胞后，人体发生免疫反应的某个阶段示意图，下列相关叙述正确的是A.因为有吞噬细胞参与，所以人体对该病原体的免疫是非特异性免疫B.病原体进入吞噬细胞的过程，体现了细胞膜的选择透过性C.③是溶酶体，③处理病原体的过程是非特异性的，处理的目的是暴露抗原D.物质④最有可能是细

8、胞膜上的载体蛋白11.下列有关植物向性运动的叙述，正确的是A.茎与根对重力刺激的反应不同是因为它们对生长素的敏感程度不同B.生长素的横向运输与单侧光照无关C.茎的向性运动能体现生长素的作用特点D.失重状态下生长素不能进行极性运输，根丧失了向地生长的特性12.植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如下图所示，图中“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用，下列叙述错误的是A.甲、乙最可能代表脱落酸和赤霉素B.