2019-2020年九年级化学变化与能量教案 湘教版

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1、2019-2020年九年级化学变化与能量教案湘教版一、教学设想新课程改革的教育目标不再是知识的单向传授，而是要求在教师的精心主导之下，突出学生的主体参与、合作探究，在落实基础知识的同时，强调培养学生的学习能力，培养学生的科学素养和创新精神，提高学生的综合素质。教材《泛舟能源海洋》专题的内容设置上，突出“生活(问题)—化学(探究)—生活(应用)”的编写思路，注重体现化学知识的生活现实性，教材适用于教师主导，学生通过合作探究学习的课堂教学方式。因此，在教学设计上，我比较突出于情景的设计和创造性思维的训练，力求让学生在强烈的求知欲望驱使之下，通过“问题情景——自主学习——实验探究——归纳总结——巩

2、固拓展”等过程教学，既提高了自身的综合素质，又学会了学习，更可以达到创新思维的培养目的。二、说教材（一）教材的地位与作用我们都知道，化学反应所释放的能量是现代能源的主要来源形式之一，因此，了解化学变化与能量的关系，是学好本专题的理论基础。通过研究化学变化中的能量变化，对后面单元所学习的解决能源危机、节约能源、开发新能源等知识都具有重要的意义。（二）教学目标本单元主要由两部分内容构成：①化学能与热能；②化学能与电能及其它能的转化。根据教材内容安排和学生实际，我设定了以下的第一课时的教学目标：知识与技能：1、知道物质发生化学变化时伴随有能量转化，了解放热反应和吸热反应的概念。2、了解物质在化学反

3、应过程中发生的各种能量相互转化形式，认识通过化学反应获得能量的重要性。过程与方法：1、通过对化学反应中化学能与热能转化的实验探究过程，帮助学生逐步形成科学探究的方法。2、通过引导学生对化学能与热能转化的实际应用探究，培养学生的创造性思维和创新意识。情感、态度与价值观：1、重视对学生进行能量转化观点的教育，使学生认识到这种转化对人类生存和发展的重大意义，逐步形成“生活”——“化学”——“生活（生产）”的学习观和价值观。2、通过对化学反应中能量转化的实验探究过程，培养学生严谨的科学态度和团体协作精神。（三）重点、难点、关键点重点：化学反应中化学能与热能发生的相互转化及形式。难点：对化学反应中发生

4、的能量相互转化及形式的理解和应用。教学关键点：①注重知识与生活实际、实践探究相结合。②注意问题的诱导性。三、说教法1、本专题的知识与生活实践联系性很强。因此，在本单元里，我们教师可以充分利用教材、实验、图片，采取教师导学和学生探究相结合的方式，采用问题教学法，结合生产生活实际，巧妙地设置问题，调动学生学习的积极性，使学生通过探究过程的学习，既了解了化学变化与能量转化关系，又能帮助学生形成初步的科学探究方法。新课程问题教学法的内涵是：教师在新课程实施中，通过创设情景，善导问题，激发学生的主动参与性，并在积极主动的自主、合作、探究学习过程中，善于发现问题，提出问题，寻找解决问题的途径和方法，这样

5、学生既获得终身学习所必须的基础知识和基本技能，又能学会学习，形成正确的价值观。从而完成一个教学过程。它具有鲜明而独特的特征就是：①以指导学生自主学习为核心；②以问题为主线贯穿整体课堂教学。因此，实施问题教学法对培养学生的学习能力、实践能力和创新能力都具有非凡的重大意义。在本节课里，我拟定了以下的教学基本过程：创设情景——指导学习——自主探究——设问练习——简结转新2、教育的最终目的是为了学生的发展。因此，我们在帮助学生落实“双基”的基础上，更须要加强学生创新意识和创造性思维的培养，在本单元的教学设计里，我抓住了以下这两点：一、利用学生（小组）对化学变化中能量转化实验探究方案的个性化设计以及交

6、流评价；二、通过后续性作业“用化学方法冷却罐头可不可以？”以及“想想看，你可以利用化学能与热能的转化来做些什么？”的布置，构建两个学生自主探究、互动交流的创作平台，充分发挥学生的思维想象能力和应用能力，以达到培养学生的创新意识和创造能力的目的。四、说学法1、学情分析：根据生活经验和前面所学，学生已初步了解木炭、蜡烛、镁条、铁丝等物质可以在氧气中燃烧，并知道燃烧是一种会发光发热的化学反应，但对于不用燃烧也能放热的化学反应不甚了解，同时，青少年对新事物的心理普遍存在着：好奇、热情求知、但注意力不够持久……等特点。2、学法指导：结合本单元的内容编排特点，在教学设计中，我比较注重了以下这两点：一是问

7、题的激发，即老师结合生活实际，巧妙设计问题情景，让学生产生问题，并带着问题阅读课本，自主学习，自主设计，寻找解决问题的方法，这样可以充分地调动学生的主体学习参与；二是问题的梯度设计，要步步深入，环环相扣，即在情景问题的引导下，学生按照科学探究的一般思维习惯，通过“经验猜想——课本求知——实验探究——交流总结”等学习过程，使学生对化学能转化热能的认识从感性上升到理性，再到具体应用。这样做，既培养了学生的自学分析